內(nèi)容摘要：依據(jù)《地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，對學(xué)生進(jìn)行分層分組教學(xué)，并通過學(xué)生對學(xué)校附近城市交通的實地調(diào)查、整理、分析、綜合、歸納等活動，讓不同層次學(xué)生學(xué)有所獲，有效地實現(xiàn)課本知識的落實與突破。

關(guān)鍵詞：不同層次、學(xué)有所獲、課堂設(shè)計

一、課堂設(shè)計依據(jù)

1．《地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念：

①學(xué)習(xí)對生活有用的地理。地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強學(xué)生的生存能力。

②學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理。使所學(xué)內(nèi)容不僅對學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用，而且對他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用。

③改變地理學(xué)習(xí)方式。要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力，鼓勵積極探究，使學(xué)生了解地理知識的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2．《地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》構(gòu)建的多維度課程目標(biāo)：

①知識與技能：選擇地理科學(xué)知識體系中，基礎(chǔ)的且“有用”的知識為學(xué)習(xí)內(nèi)容，關(guān)注地理基本技能的掌握和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

②過程與方法：嘗試運用所學(xué)知識整理、分析、綜合、歸納、解釋地理信息，并將地理信息應(yīng)用于地理學(xué)習(xí)、生活實際和社會實踐中，“在做中學(xué)”。

③情感態(tài)度與價值觀：主要以激發(fā)興趣為主，包括“理解周圍的世界”、“人地關(guān)系”、“可持續(xù)發(fā)展”等情感觀念。

3．《高中地理教材》從以下幾方面體現(xiàn)目標(biāo)要求：

①將知識與技能，過程和方法，情感、態(tài)度與價值觀三個方面進(jìn)行整合，并以此為依據(jù)，構(gòu)建地理新課程的目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，著眼于學(xué)生的全面和諧發(fā)展。

②強調(diào)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。努力提高學(xué)生的思維能力，重視創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練及其方法的掌握，啟迪學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。

③強調(diào)綜合實踐能力的培養(yǎng)，高中地理新課程內(nèi)容目標(biāo)注重與實際相結(jié)合，要求學(xué)生在梳理、分析地理事實的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會運用基本的地理原理探究地理過程、地理成因以及地理規(guī)律。

二、教材分析

《城市交通運輸》屬人文地理范疇。地理學(xué)科新課標(biāo)、新理念就是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的地理，學(xué)習(xí)生活中的地理。我校地處重慶市政治、經(jīng)濟(jì)中心——渝中區(qū)，這里的交通運輸正是城市交通運輸?shù)目s影，本課知識在這里得到充分應(yīng)用。

本課知識與學(xué)生的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，這會使他們更感興趣，更容易調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)好本課有利于學(xué)生深刻領(lǐng)會城市交通運輸?shù)奶攸c和產(chǎn)生的問題，為高二學(xué)習(xí)和高考打好堅實基礎(chǔ)、作好充分準(zhǔn)備；同時啟迪學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力；對學(xué)生今后的生活也會產(chǎn)生巨大影響。

1．教學(xué)重、難點：

重點：城市交通運輸?shù)闹饕攸c和產(chǎn)生的主要問題。

難點：如何解決城市交通運輸產(chǎn)生的問題。

2．教學(xué)目標(biāo)：

①知識目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，使學(xué)生了解城市交通運輸?shù)闹饕攸c，知道城市交通運輸會給環(huán)境帶來什么樣的問題以及解決措施。

②能力目標(biāo)

Ⅰ．聯(lián)系重慶渝中區(qū)的實際，調(diào)查學(xué)校附近的交通狀況，并能用所得材料分析問題和提出自己的建議。

Ⅱ．培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查、統(tǒng)計能力。

③情感目標(biāo)

Ⅰ．學(xué)會用發(fā)展的眼光看待重慶城市交通運輸?shù)陌l(fā)展變化。

Ⅱ．培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作、團(tuán)結(jié)互相的團(tuán)隊精神。

三、學(xué)情狀況

所教班級是年級最后層次，學(xué)生的基礎(chǔ)知識相當(dāng)薄弱，綜合素質(zhì)相對較差，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)勁頭不足，尤其是地理學(xué)科。其中沒有學(xué)過地理或者學(xué)過很少的大有人在，他們不知怎么學(xué)習(xí)地理，也不想學(xué)習(xí)；可學(xué)可不學(xué)的學(xué)生占30%左右，想學(xué)的和能學(xué)的學(xué)生比例還不到30％。面對如此現(xiàn)狀，我不得不努力思考，到底采用什么樣的教學(xué)方法才能讓學(xué)生喜歡地理、樂意學(xué)習(xí)地理呢？

四、教學(xué)方法

夸美紐斯指出：“教給學(xué)生的知識，必須是青年人的年齡和心理力量所許可的。”“一切事情的安排都要適合學(xué)生的能力”。針對學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)、智力水平、非智力因素和學(xué)習(xí)成績等差異，特別注重非智力因素的利用，因人而異分層制定出不同的教學(xué)目標(biāo)，提出不同的教學(xué)要求，施以不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方式，以最大限度調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分促進(jìn)其智能發(fā)展的教學(xué)法，即“分層教學(xué)法”是最好的。

五、教學(xué)設(shè)計

1．課前設(shè)計：

根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)、根據(jù)本課內(nèi)容，我把學(xué)生進(jìn)行分層：想學(xué)的和能學(xué)的、地理基礎(chǔ)知識好、接受能力較強的學(xué)生分為A層；可學(xué)可不學(xué)的、基礎(chǔ)知識一般、接受能力一般的學(xué)生分為B層；沒有學(xué)過地理或者學(xué)過很少的、各方面都相對較落后的學(xué)生分為C層。將不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生按一定比例搭配組合成不同的學(xué)習(xí)小組，全班分為10個組，每個組里都有ABC層的學(xué)生。

然后分組調(diào)查我們學(xué)校附近的交通狀況。調(diào)查共設(shè)計4個主題：

第一個主題是車流和人流狀況，由第1、2、3、4四個小組承擔(dān)，觀察凱旋路和解放西路十字路口的車流和人流狀況，方法是：定時定點觀察，每天早、中、晚三次，每次10分鐘。分工是： C層同學(xué)數(shù)車輛的通過量、停車次數(shù)、停車時間、停車輛數(shù)，行人通過數(shù)量、行人過馬路等候時間等；B層同學(xué)作好數(shù)據(jù)記錄，繪出統(tǒng)計圖表； A層同學(xué)任組長，對繪出的統(tǒng)計圖表加以修正，召集小組成員作總結(jié)工作。

第二個主題是公交車，由第5、6兩個小組承擔(dān)，調(diào)查學(xué)校附近有多少個公交車站、有幾路公共汽車、公共汽車的運行線路和方向。C層同學(xué)數(shù)數(shù)；B層同學(xué)作數(shù)據(jù)記錄，繪出統(tǒng)計圖表；A層同學(xué)任組長，對繪出的統(tǒng)計圖表加以修正，召集小組成員作總結(jié)。

第三個主題是訪問，由第7、8兩個小組承擔(dān)，訪問交通管理人員、司機、附近居民，聽聽他們對附近交通狀況的看法。訪問交通或環(huán)保部門，了解汽車排放尾氣量與停車的關(guān)系，以及鳴笛的噪音量等。 C層同學(xué)做訪問；B層同學(xué)做記錄；A層同學(xué)任組長，召集小組成員對記錄進(jìn)行整理、分析、歸納。 第四個主題是資料收集，由第9、10兩個小組承擔(dān)，收集重慶市主城區(qū)的交通圖、各大報刊、網(wǎng)絡(luò)反映重慶市主城區(qū)交通運輸?shù)男畔ⅰC層同學(xué)收集、剪輯；A層同學(xué)任組長，召集小組成員對資料匯總、整理、總結(jié)。

設(shè)計這種分組調(diào)查可以讓全班同學(xué)都參與到活動中來，而且每個同學(xué)都能充分發(fā)揮自己的作用。

2．課堂設(shè)計：

在《城市交通運輸》的課堂教學(xué)時，我設(shè)計在每個小組充分討論的基礎(chǔ)上，選一位代表，對本小組的調(diào)查活動做總結(jié)性發(fā)言，其他同學(xué)可以補充發(fā)言。

針對不同小組的發(fā)言，適當(dāng)點評、引導(dǎo)，最后同學(xué)們總結(jié)得出結(jié)論:

一、城市交通運輸主要特點。

二、城市交通運輸面臨的主要問題及解決措施。

課堂引導(dǎo)中，多關(guān)注平時不怎么發(fā)言的學(xué)生，城市交通運輸是他們生活的一部分，又經(jīng)過自己實地調(diào)查，內(nèi)容熟悉、容易回答。簡單的問題多讓C層同學(xué)回答，中難度的問題多讓B層同學(xué)回答，更難的問題多讓A層同學(xué)回答，以增強每位同學(xué)的自信心。

3．課后設(shè)計：

課后設(shè)計兩個作業(yè)：

①緊扣這部分教材內(nèi)容編寫一套練習(xí)題，進(jìn)一步鞏固課本的重點知識。這部分題ABC層學(xué)生都要做，也都能做。

②寫一篇“我看重慶主城交通”的文章，把自己調(diào)查、資料收集、學(xué)到的課本知識與重慶城市交通運輸?shù)膶嶋H相聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，并提出自己的意見和建議。文章寫好后進(jìn)行評比，寫得好的文章向報社投稿。這個作業(yè)，能夠獨立完成的就個人完成，不能獨立完成的可以合作完成。對完成有困難的學(xué)生，我將建議他們找班上能力較強的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)膸椭瑤铀麄円黄鹜瓿扇蝿?wù)。

六、教學(xué)后記

本課設(shè)計的主要特點是：通過分組形式，實地調(diào)查、收集、分析、歸納，得出結(jié)論。讓不同層次學(xué)生都參與到教學(xué)活動中，使不同層次學(xué)生都學(xué)有所獲。

１．培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。為了作好這次調(diào)查報告和寫好小論文，同學(xué)們翻閱了大量報刊雜志，到圖書館、上網(wǎng)查閱資料。不僅鍛煉了學(xué)生獲取、處理信息資料的能力，也培養(yǎng)了他們自學(xué)的能力

２．鞏固了地理知識、開闊了視野。同學(xué)們反應(yīng)通過這次調(diào)查活動鞏固了書本知識，也是地理課堂教學(xué)的延伸和補充，真正體現(xiàn)了地理學(xué)科新課標(biāo)、新理念：“讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的地理，學(xué)習(xí)生活中的地理”。

３．激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。同學(xué)們認(rèn)為通過這次活動，獲得了許多與自己生活密切相關(guān)的知識，對地理產(chǎn)生了濃厚的興趣。尤其是那些以前對地理不感興趣的同學(xué)，他們也能積極地參與到活動中來，知識掌握比以前好，也覺得這部分知識好學(xué)，希望多開展類似活動。本活動還加深了學(xué)生對重、難點知識的理解，實現(xiàn)了課本知識的落實與突破。

４．學(xué)生受到一次愛國愛家鄉(xiāng)的教育。同學(xué)們通過這次活動，對家鄉(xiāng)重慶尤其是渝中區(qū)的交通有了比較全面、深刻的了解，激發(fā)了學(xué)生對家鄉(xiāng)的愛。同時他們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，并積極尋找解決的辦法，為暢通渝中獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

５．加強學(xué)生的環(huán)保意識。在調(diào)查過程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)交通運輸也存在比較嚴(yán)重的環(huán)境污染，比如汽車尾氣、噪音等。這不僅影響我們的生活，甚至也影響我們的生存，因此我們要保護(hù)我們的生存環(huán)境，多坐公共汽車，遵守交通規(guī)則，盡量減少停車，減少尾氣排放。

６．可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、嚴(yán)謹(jǐn)求實的團(tuán)隊精神。因本次活動屬集體行為，既有明確分工，充分展示自我；更有相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。培養(yǎng)了同學(xué)們互幫互助的團(tuán)隊精神。本次活動中同學(xué)們?yōu)榱说玫捷^準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，往往需要反復(fù)調(diào)查核實，懂得了認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲芯瘛?/p>

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1、《地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》http://www.zcwx.net/jg.asp?id=1642

2、《高中地理（下冊）》（必修）人民教育出版社