農村的中學生由于他們從小就受到各種客觀條件的限制， 學習英語起步遲、基礎差、教學條件不足， 又缺乏語言環境， 決定了他們的英語學習存在著多方面的問題。我校英語組對農村中學生英語學習特點進行正確的分析，在當堂達標教學模式下深入研究并確定相應的英語教學方法，取得了不錯的效果。

現階段農村中學生英語學習的行為有以下幾個方面的特點：

1. 農村中學生有較強的英語學習能力，自信心和自學能力也很強，大多數的學生具有學好英語的愿望和興趣，學習很刻苦，這是他們的優勢。2. 農村中學生大多沒有養成好的英語學習習慣和科學的學習方法。在口語、語法等方面存在著眾多問題。3. 英語學習主要包括聽、說、讀、寫四個方面任何一方面的欠缺都會影響英語的學習。但農村中學生這四個方面都存在不同程度的問題。4. 學習主要靠興趣，但現階段部分學生由于一些中學英語教師教學方法及方式陳舊不能引起他們學習英語的興趣，從而產生厭學情緒。

針對以上對學生的分析，作為一名一線農村中學英語教師，我們應該采取相應的教學方法。

一、端正學生的學習態度。

我們必須告訴學生學好英語的重要性，給學生講一講以后的升學和求職形勢讓學生知道學好英語在當前中國至關重要。態度決定一切，只有端正學習英語的態度，才能學好英語。

二、培養學生良好的英語學習興趣。

興趣是最好的老師，它能喚起學生的好奇心和迫切的求知欲。興趣愛好比智力技能更能促進學生勤奮學習，它是學好英語的首要條件。因此，在當堂達標教學中，教師要利用投影儀、錄音機、動作、表情、小表演等多種靈活多變的直觀教學手段，調動學生多種感官，將其引入特定的情境，充分利用學生的成功愿望，爭取讓每個學生都能得到成功的體驗，獲得更大成功的愿望。

三、努力讓自己的課堂成為師生精神的天堂。

在課堂上，教師應努力營造一種輕松、愉快的課堂氣氛。讓每一個學生都開口讀，開口說，鼓勵學生大膽嘗試，對于學生取得的點滴進步，應及時肯定和表揚，使他們有成就感，產生進一步學好英語的動力。老師應盡力讓每個學生都參與課堂，讓每個學生都有表現的機會。不僅要聽優生的建議，更要傾聽差生的心聲，適時和學生談心，調整自己的教學方法、教學進度，及時地解決學生生活與學習中的困難，讓學生接受你、親近你，進而接受你的英語課。讓學生覺得你不僅僅是一位老師，更要讓他們認識你這位老師是一位值得信賴的知己和朋友，努力讓自己的課堂成為師生學習知識、交流感情的天堂。

四、和家長經常性的溝通，讓家長了解孩子在校學習的情況，爭取家長最大程度的支持。

同時讓學生了解家長們的不容易和他們望子成龍、望女成鳳的強烈愿望讓學生有一份感恩家長的心。進而去激勵自己努力學習。最后教師應轉變傳統的教學觀念，確立素質教育的教學理念，做教學的促進者、引導者。在教學中激發學生的好奇心、求知欲，調動他們積極學習的進取心，發揮學生的主體作用，培養他們敢于創新的精神。教師應努力鉆研業務，有創造性的去摸索，總結一些自己教學中的特色，積累經驗，多站在學生的角度替學生著想，邊教邊學，求真務實，立足實際，因材施教，我想只有這樣，才能真正提高我們教師的素質，提高學生的英語學習水平，讓農村中學生英語學習水平達到一個新臺階。