【摘要】 針對藥物分析學科的特點和基本要求，以加強培養學生的動手能力，分析和解決問題能力及創新實踐能力為目的，從藥物分析實驗內容、實驗教學方法、建立考核制度等方面進行改革探討。

【關鍵詞】 藥物分析； 實驗教學； 改革

藥物分析是藥學專業的一門主干課程，它的任務是培養學生具備強烈的藥品全面質量控制觀念，使學生能夠勝任藥品研究、生產、供應和臨床使用過程中的分析檢驗工作，并能具有探索性解決藥品質量問題的基本思路和基本能力［1］。做為一門研究與發展藥物質量控制的方法學科，具有實踐性和應用性強的特點。藥物分析實驗是藥物分析課程的重要組成部分，不僅是驗證、補充理論，還是培養學生技能和能力的重要手段。因此，藥物分析實驗非常重要。隨著社會的發展，對人才的需求從“知識型”轉變為“技能型” ，作為藥物分析課程的教師，必須深刻思考這樣一個課題，在實驗教學當中如何能使學生在技能上能夠技高一籌。本研究對藥物分析實驗課的教學改革作了初步探討。

1 教學內容的改革

教學過程中，必須遵循"教為主導，學為主體"的原則，以學生為本，注重培養學生的主體意識和參與能力，引導學生學會學習，學會探索。在實驗教學時應該特別注意對教學內容的提煉。

隨著現代科學技術的迅速發展，為適應國內外藥學專業的發展現狀，實驗教學內容要有新意，既要考慮基本技能的訓練，又要考慮現有的實驗條件及藥學事業發展的現狀，適當增加實驗的深度和廣度，實驗內容的選擇還要考慮能否激發學生的學習興趣、能否啟發學生的思維、能否使學生在有限的教學時間里學到更多的知識，得到技能、思維上的訓練與培養等。最好能結合藥學生產和生活實際，突出實用性，使學生從實驗中體會到課堂上所學的理論知識。

1.1 選擇綜合性較強的試驗

例如藥品的檢驗試驗，要精選一兩種藥品，進行全項檢查，從所用溶劑的配制，滴定液的標定做起，這樣可以使同學們真正的能夠掌握實驗的全過程，將來從事藥物檢驗工作才會得心應手。

1.2 結合最新研究成果，實驗內容增加新技術

市場對人才需求的不斷變化、實驗技術的不斷更新、設備的不斷完善和實驗方法的多樣性，對實驗的技術的要求也較高，適當增加這類實驗，能使學生更好地適應社會的需求，適應藥學專業發展的需要，以處于本學科發展的前沿。例如：茶葉中咖啡因的提取實驗中，用NaAc為沉淀劑代替傳統的石灰石更利于咖啡因的提純。同時，微波技術輔助提取是值得推廣普及的綠色萃取新方法，可以彌補有機溶劑提取成本高、提取時間長的不足，提高咖啡因產率。把新成果新方法帶進實驗室，開拓學生視野，也可以激發學生的學習興趣和探索精神。

1.3 鼓勵創新，增加自主設計實驗

在傳統的實驗教學中，所有的實驗器材都是由教師提前準備好的，實驗操作步驟都是由教師講解，這十分不利于學生主動思考問題和解決問題能力的培養。 基于這樣的認識，在藥物分析實驗教學中教師可以先初步擬定一些實驗的大體內容，要求學生自己動手，自覺地查閱相關文獻資料，尋找適當內容，構想和設計實驗可行性方案。在實驗過程中，根據各個實驗小組所遇到的不同問題，有針對性地幫助學生找到解決問題的方法。通過同學們按照自己設計的方案完成的實驗結果，在一起探討哪一種實驗操作更可行，大大激發起了學生的實驗課學習興趣，提高了學生分析問題、解決問題的能力。

1.4 開展綠色試驗，強化環保意識

實驗是藥學科學的基礎，在藥物分析實驗教學有必要對學生加強環保教育，培養學生環保意識和能力。通過對現有實驗教材中不符合綠色化學要求的內容進行改革和對學生進行環保教育，可使學生的環保意識和能力得到明顯提高［2］。作為教師，將綠色化學前沿內容引入藥物分析實驗中，不僅需要以身示范環保理念，還應把環保理念貫穿到整個實驗教學過程之中。既有扎實的知識儲備，又有較強的環保意識，學生以后發展的道路才會更寬廣。

2 教學方法的改革

2.1 多媒體教學，增強教學實驗的直觀性

把傳統的教學環節、豐富的教法和多媒體技術輔助教學有機地結合起來，充分發揮兩者優勢，加強師生溝通，把握教學節奏，增強教學效果。利用多媒體技術，充分利用現代化的影視教學手段，最大限度地展示學科的實驗教學內容，給學生耳目一新的感覺。通過圖義并茂、語言、聲音的變匯，使每一節實驗課都生動、有趣，激發學生學習的積極性和自覺性［3］。

2.2 教學方法要有啟發性、引導性

傳統的帶教方式是由教師將實驗目的、實驗原理、操作步驟簡述一遍后，學生再動手實驗，這樣學生雖然聽了一遍，但印象不深，實驗時操作很盲目，不利于學生對實驗技能和有關知識的掌握，學生的積極性也不高。而實施“啟發式”教學方法可以收到良好的教學效果。在實驗課前幾天，教師圍繞實驗內容提出相關問題，由學生帶著問題預習實驗內容，熟悉相關理論和實驗步驟；然后教師對所提問題進行點拔性的講述，再由學生根據自己的理解和設計動手實驗。這樣，學生實驗起來目的明確，主觀能動性強，教學效果得到明顯提高。

2.3 讓學生參加實驗課前的準備工作

為使學生初具實驗室的管理能力，在教師的指導下，可有計劃地安排部分學生參加實驗課前的準備工作，如試劑的稱量、配制及標定和儀器的調試及校準等，并進行預試［4］。讓學生參加實驗前的準備工作，有利于學生主動思考問題和解決問題能力的培養。

2.4 提高學生規范操作的意識和能力，培養嚴謹的科學態度

實驗教學中對實驗操作過程學生所出現的不規范或錯誤操作應及時給予糾正，如加樣的姿勢，移液管、滴定管等的操作和儀器使用是否正確等，養成符合規范要求的良好操作技能，為今后走上工作崗位奠定良好的基礎［5］。同時，在藥物分析實驗中，注意提高學生對實驗結果準確性和精密度的認識。很多同學在實驗中對數據的精密度要求不高，比如：兩組數據相差很大，平均之后在合格范圍內，他們就認為是合格的數據了，這種行為必須予以糾正，要培養嚴謹的科學實驗態度。

3 考核制度的改革

實驗考核是一種綜合性考試，它包括了理論與實踐、形態與技能、思維與能力、技術與作風等。作為一種有效的檢驗教學效果的手段，不但在一定程度上可評價教師教學的優劣，更重要的是可作為學生學習效果好壞的依據．評分標準是否客觀、公正、合理將直接影響到教與學的效果評價，所以要有一套完善的考試考核制度和評分標準作為依據。

實驗成績要進行改革，就是不能單方面從實驗結果來評價學生，還要從在實驗的過程中的表現總體進行評價，比如說，能否對一些關鍵環節控制好分寸，能不能獨立思考完成實驗操作，有沒有創新精神等等，同時教師要加強實驗過程中的巡視，以便對學生能達到客觀評價［6］。總之，考核制度要客觀地反映一個學生的實驗課程成績，從各個角度進行考察，并通過學生的實驗方案、實驗操作、實驗結果、實驗報告等指標綜合測評。科學合理的考核方法能夠提高學生對該課程的重視程度和學習的積極性，對學生綜合素質和創新能力的培養，必將起到推進作用。

藥物分析的目的是保證廣大人民能使用高質、安全和有效的藥品，因此在藥物分析實驗教學改革中要讓學生擔負起檢驗藥品質量的神圣職責。藥物分析實驗教學改革與實踐體現了以知識為基礎、以能力為中心、以素質為本位的新體系。以“加強基礎訓練，注重能力培養，貼近生產實際，解決實際問題”為原則，推進素質教育，更新觀念，把提高學生實踐能力、培養創新精神、掌握和綜合應用高新技術貫穿于實踐教學全過程。使藥學專業學生的實際動手能力及分析解決問題的能力得以提高，強化科學的思維方法、嚴謹的科學態度及團結協作的團隊精神，對培養適應新世紀藥學學科發展與醫藥經濟現代化建設所需要的實用人才具有重要而又深遠的意義。

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