【論文摘要】計算機專業是一個熱門專業。多年來，職業中學的計算機教學一直是個難題。為了培養優秀的跨世紀人材，必須提高教學效益，改革教學方法與教學手段，才能適應現代教育技術的發展。

【論文關鍵詞】計算機教學；課程設置；教學方法；教學手段

隨著改革開放的逐步深入，為適應市場經濟的發展和教育改革的順利進行，培養實用型人才已成為教育者所矚目的問題。職業中學培養目標是培養熟練的專業技術員，使其具有相應專業的較好的專業基礎知識和較強的專業實踐技能。所以，針對計算機的專業特點，職業中學的學生學習計算機必須注意以下幾個問題。

1 更新教育教學觀念

1.1 要走出思想誤區。

職業中學的學生要想真正學好計算機，必須扎實掌握基本功，不能好高騖遠。職業中學的學生起點是初中基礎，如果單純追求高水平的微機知識只能是事倍功半。計算機軟件的更新速度如此之快，它的使用周期最多是幾年，學生在校期間無論學習什么軟件，將來在工作崗位中或許都會被新的應用軟件所取代。但我們職業中學的學生必須認識到，無論是系統軟件還是應用軟件，它們的使用都有相近之處，每一種軟件的更新升級也都是以前一版本為基礎，升級后只是功能更強、使用更簡捷。教師在授課中把一套系統的內容詳細講給學生，如果學生能認真學習并掌握，即使將來軟件更新了、升級了，憑自己扎實的基礎也能在較短的時間內掌握。對于漢字的錄入在當今社會上還有一定的市場和應用價值，并且它是學習其它微機課的基礎。不要因為練習打字單調無趣而又要付出辛苦而放棄它，也不要只是一味的練習打字，其它的什么都不會，也不去學，那樣就成為單純的打字員了，絕不是我們職業中學的學生學習計算機的最終目的。

1.2 必須認清專業課對計算機的重要性。

職業中學的學生應在重視計算機課的同時學好、學精其它專業課，在中專學校對計算機專業和非計算機專業學生的要求肯定是不同的，這點我們從課時安排的數量、廣度和深度方面也不難看出。學生必須分清自己專業的主次課程，如果盲目地學習，最后會因方向和方法的錯誤而一無所成。職業中學的學生學習微機技術主要是為了應用，對于非計算機專業的學生更是如此，當我們走向社會、走進工作崗位就會認識到專業課對計算機的重要性。比如說，需要運用一個財務軟件，一個精通財會知識并熟悉微機操作的人要比一個只精通微機操作而不懂財會知識的人強得多，如果離開了專業知識的輔助，計算機也就失去了強大的生命力，也就沒有豐富多彩的計算機世界了。所以說，切不可小看專業課，微機只是為專業服務的一種工具。我們教師必須加強對學生專業技能的培養，經常選擇一些與專業有關的內容對學生進行訓練。比如，在講《EXCEL》時，出一些會計表格讓同學們練習，表格并不難，但通過練習使學生覺得《EXCEL》確實為會計專業服務，增加了專業的親切感，同時也增添了學好專業課的信心。只有理論知識與實踐完美的結合，才能使所學的知識得以升華。也只有這樣，才能真正使每位職業中學的學生特有的水平得以發揮，為今后的就業提供更多的機會。 2 明確教學目標

職業中學的學生在學校所學的微機知識必定還有一定的限度，為了能更深地掌握一些理論知識和加強實踐技能，我們還要廣泛地閱讀一些專業的微機知識，但在選擇學習內容時，一定要結合自己的專業和專長，選擇適合自己的知識去學。比如，文秘專業應主要以文字處理為主，學習一些辦公自動化的軟件，如WORD、POWRPOINT；工藝品和裝潢專業應學習一些和繪畫、攝影有關的軟件如3DMAX、PHOTOSHOP；計算機專業的要為本專業服務，同時也要結合學生自身特點，按其特長去選擇。如果讓一個沒有繪畫基礎的學生學習PHOTOSHOP，不但專業不對口，而且又沒有該方面的特長，即使學了也只能學習它的基本工具的運用，而不能學到它的精華，更不能在此領域上有更深的造詣。因比，要結合專業特點和自身特點去學精、學透專業知識，使所學的知識能學有所用，使個人能力得以充分的發揮。

3 選擇良好的教學方法與手段

3.1 加強學生動手能力的培養。

以前那種“滿堂灌、填鴨式”的教學方式早以不能適應現代教學的需要，對于實踐性較強的計算機課而言更是如此。因為現在的計算機教材大都簡明、圖文并茂，大部分學生都能看懂，教師在教學過程中起的是貫通、點撥的作用，故提倡教師只講解一些難懂的、易錯的地方以及一些更快更有效的學習方法，從而更全面地發揮學生的學習自主性那些文本的編輯、動畫及互動式的設計由于學生有些基礎很差所以可以一概不講，留給學生課后去自學并上機實際操作。在授課時不必要滿堂灌，應該留下一些時間回答學生在上機中遇到的問題。而上機課只是演示難懂的、不宜掌握的操作讓學生看，其他時間留給學生去摸索創造，發揮自己的想象。這樣的學習效果往往比學生從頭到尾在教師安排、監視下好得多。而對于較基礎的知識，例如，WINDOWS98的基本操作，應當邊講解邊上機練習。

3.2 激發學生的學習興趣。

計算機教學本來就是一個寓教于樂、上機實踐的活動過程，所以如何調動學生學習興趣、保持學生的興趣高漲并不是個容易的過程。我們應該針對教材的特點，精心設計自己的教學過程，充分考慮各個教學環節，把知識性和趣味性融合在一起，靠教師本人豐富的知識面，幽默的教學語言來吸引學生，從而極大地調動學生學習的積極性。在課堂教學中，創設一種情境，鼓勵學生動腦又動手，激發學生的學習興趣，課堂氣氛也因此變得相當活躍，學生學習計算機的熱情自然也空前高漲。學到的操作也很容易記住。

3.3 恰當、合理的安排課程設置的比重。

一般來說，職業學校開設的計算機課程大部分是一些應用軟件之類的課程，例如，微軟的Office 2000，word的基本操作等，也有開設系統軟件，如微軟的Windows 98系列等操作系統軟件和一些相關的語言教程，它們都是實踐性特強的專業課程。在教學過程中，我們要注意講解和實踐的關系處理：既不能只上機，不講解，也不能只講解不上機，這樣有可能造成學生的積極性降低，就我個人實踐總結較適當的理論課與上機課的時間比例是1∶1。安排這樣的比例，目的是讓學生在實際操作中牢牢掌握知識，讓教學與實踐緊密聯系起來，而且學生們也都很愛上實踐課，學習效果很好。

3.4 充分利用現代化的教學設備、教學輔助手段來調動學生的學習積極性。

計算機在課堂教學中所發揮的作用同教師本人的教學思想和教學方法是密不可分的，且占據很重要的地位。黑板和粉筆雖然在教學中仍起不可替代的作用，但教師尤其是計算機教師更要解放思想，大膽、充分利用計算機多媒體這一現代化的教學設備，利用各種教學輔助手段教學，使學生進入一個嶄新的天地。通過自制一些教學課件，把有些學生不易明白的地方形象地表示出來，達到了較好的效果，也吸引了學生的注意力。

總之，隨著計算機技術的快速發展，計算機教師為了適應社會發展的需要，必須不斷地與時代同步，更新教學觀念，明確目標，綜合利用各種手段與方法，這樣才能提高計算機課堂教學效果，培養出時代需要的人才。