怎樣才能使課堂提問精美呢？ 第一，教師要有扎實的功底，不僅要具備豐富的專業知識，而且要具備很強的專業能力。要給學生一瓢水，教師至少要有一桶水，才能高屋建瓴

地去設計課堂提問；"問渠那得清如許，為有源頭活水來"教師必須不斷地更新知識，提高技能，及時地豐富和發展自己，讓自己適應時代飛速發展的

需要，方可去培養學生，培養出具有創新精神和終生學習能力的人，否則，如果教師用已經黯然失色的知識和老化的方法去應對與時具進的崇高事業

，那簡直是空談和笑話。 第二，精美的課堂提問在設計上要抓住重點，注意適度 "萬山磅礴，必有主峰"，提問的設計必須抓住教學的重點和難點，也就是主干的關鍵點，或者叫做牽一發而動全身的關節點。 課堂提問的設計的度，以培養學生的進攻性的學習狀態為精美。文首已經提過，低級的重復的，漫無邊際的提問，會讓學生覺得枯燥、乏味；問

得過難，問題顯得大而空，學生摸不著邊際，會喪失信心，挫傷積極性；問題的設計要遵循讓學生"跳一跳，夠得著"的原則。如果要解決的問題過難

，可以層遞式地設置幾個問題，也就為學生多設了幾個跳躍的平臺，不斷地激發學生思維的火花，讓學生不斷地在新的需要與原有知識水平之間產生

沖突，不斷切入學生思維的"最近發展區"，從而循序漸進地解決問題。 總之，精美的課堂提問是一門學問，也是一門藝術，學無止境，藝無止境。只有不斷探索，才能不斷提高自己的教