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如何上好初中物理復習課

侍中明

復習是教學中的一個重要環節,它的任務是使學生對所學的學科基本知識和基本技能加以鞏固、總結,使之系統化。通過復習可以彌補和糾正學生認識上的錯誤與缺陷,使學生對知識的理解更深刻、更全面。復習課的課時在總課時中所占的比重很大,尤其是中考前的總復習幾乎是占整個教學時間的一半,要取得滿意的復習效果,達到大面積提高物理教學質量的目的,研究復習課的方法十分重要。現在就初中物理復習課,教學應注意的問題談一點自己的看法和體會。

1. 明確考點抓基礎。復習課教學與新授課教學一樣,首先應領會課程標準、把握好教材,明確教學內容、教學重點難點、考試考點、教學目的與要求,備課時既不能超要求,也不能降低要求。這里必須防止兩個極端,一是防止拋開教科書,搞“題海戰術”;二是防止把教科書看成“圣經”,照本宣讀炒剩飯。

重視基礎,關鍵是抓好基本概念的理解、基本規律的應用、基本公式的運用三大環節。復習階段注意基礎是重要的一環。歷年來我市中考試題,基礎知識所占分量最大,易、中、難題的分值比例大約是7:2:1,但學生往往在這方面往往失分多。所以強化“雙基”是復習的重中之重。

2. 突出重點抓關鍵。復習也要主次分明,次要的可略講,“蜻蜓點水”一帶而過或是讓學生自己閱讀;重要的重點的要應詳細講,一定要講清講透,要抓住關鍵。初中物理的力學和電學部分是中考的重點,是關鍵,應把主要精力放在這兩部分上。只有復習好這兩大部分,中考時才能取得較好的成績。

光學部分比重不大,但凸透鏡是這部分的重點合考點,應著重復習。

3. 巧設習題抓訓練。課堂練習是教師訓練學生能力的手段,也是教師得到反饋信息的途徑。練習平鋪直敘、勢必會引導學生死記硬背;練習過繁,對學生心理上是一個打擊;練習過多,會使學生陷于題海,難于應付。在總復習中時間緊張,如果各科都搞題海戰術,學生就會疲于做題,不能自拔。所以復習課中的練習題必須要精心設計,所選練習題要具有一定的代表性。通過每個題要達到解決一類問題的作用,以達到舉一反三、觸類旁通。所選習題既要照顧各個知識點,又要有梯度有層次,由簡到繁、由難易而難、由淺入深、層層深入、環環相扣,這樣才能調動各類學生的積極性。

4. 面向全體,扶優助差。復習課要貫徹“因材施教”的原則,采取的方法是:統一授課,分組練習,個別輔導。課堂復習教學原則是:立足中等生,提高優等生,扶持學困生。復習進度和教法以中等學生水平為基點,要求中等學生按教師的安排進行系統的復習,注意能力方面的提高。對優等學生要發揮他們的學習優勢,通過他們排難解疑,帶動全班。應另給他們時間讓他們進行自學,除要求掌握大綱的基本知識外,還要進行橫向提高;對差生實行:“五多”、“一優先”。即:多鼓勵、多提高、多板書、多檢查、多輔導、優先面批作業。要特別注意對他們:“動機、興趣、情感、性格”等非智力因素的培養,發現閃光點,及時給予表揚和鼓勵,使他們增強學習物理的信心,提高復習物理的積極性和主動性。

5. 注重聯系,專題復習。物理知識與知識間存在著互相聯系,前一部分知識為后一部分知識引橋鋪路,后一部分知識又往往是前一部分知識的深化與完善,打破章節的限制,拓展知識的相互覆蓋面,有助于掌握知識的內在聯系,系統鞏固知識。對學生復習中普遍存在的難以理解的共同性問題,有針對性地進行“專題”復習,釋疑解難,補缺補漏。如電路故障專題,電路中電流電壓變化專題,設計應用專題,實驗探究創新專題等,學生對這些專題有強烈的求知欲望,課堂氣氛活躍。“專題”復習將有限的復習時間發揮最大的效益,注重思路,方法和技巧的指導,深化了課本內容,錘煉了學生的思維能力,將知識與能力有機結合起來。提高了學生的素質。

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