： 摘要：由于農(nóng)村學(xué)生底子較差，在物理學(xué)習(xí)中遇到的困難會(huì)更大，所以，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。要發(fā)揮學(xué)生的自主性，以典型有趣的實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用“肯定、鼓勵(lì)、啟發(fā)和贊揚(yáng)”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村自主性興趣

進(jìn)行物理教學(xué)的這幾年中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)中考篩選以后，大部分的尖子生都會(huì)到一些重點(diǎn)高中去就讀，而相對(duì)較差的甚至學(xué)習(xí)成績(jī)很差的學(xué)生留在了農(nóng)村高中，這些學(xué)生的智力水平、學(xué)習(xí)方法、在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的接受能力都與那些尖子生存在差距。但是我們的高考卻沒(méi)有城鄉(xiāng)之別，那么，我們農(nóng)村高中教師就需要在教學(xué)過(guò)程中注重教學(xué)方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，從而提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力。我認(rèn)為可以從這幾個(gè)方面做起：

一、用一些俗語(yǔ)或詩(shī)詞提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

我在講課過(guò)程當(dāng)中會(huì)提問(wèn)一些平時(shí)耳熟能詳?shù)乃渍Z(yǔ)，例如：在熱學(xué)中有“破鏡不能重圓”的說(shuō)法，實(shí)際上是因?yàn)榉肿娱g的距離較大時(shí)，引力會(huì)很小很小，幾乎為零，所以破鏡很難再圓。

還有在講到波的衍射時(shí)，我這樣引導(dǎo)學(xué)生：我們平時(shí)說(shuō)“但聞其聲，不見(jiàn)其人”，語(yǔ)文上我們都知道它的含義，那么在物理上怎么來(lái)解釋呢？學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)，很快就知道了答案：波在傳播的過(guò)程中，當(dāng)障礙物的尺寸小于波長(zhǎng)時(shí)，可以發(fā)生明顯的衍射。一般圍墻的高度為幾米，聲波的波長(zhǎng)比圍墻的高度要大，所以，它能繞過(guò)高墻，使墻外的人聽(tīng)到;而光波的波長(zhǎng)較短(10-6米左右)，遠(yuǎn)小于高墻尺寸，所以人身上發(fā)出的光線不能衍射到墻外，墻外的人就無(wú)法看到墻內(nèi)人。在講到平面鏡成像時(shí)，我說(shuō)：大家都學(xué)過(guò)猴子撈月的故事，那么為什么會(huì)“水中撈月一場(chǎng)空”呢？學(xué)習(xí)完這一課，同學(xué)們紛紛解釋：這是因?yàn)樗嫦喈?dāng)于平面鏡，根據(jù)平面鏡成像的特點(diǎn)可知，水中的“月亮”實(shí)際上是月亮在水中的虛像，當(dāng)然是不可能撈到的。

二、發(fā)揮學(xué)生的自主性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心

就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我們學(xué)校做得比較好。我們學(xué)校采用導(dǎo)學(xué)案，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間增大了：在課堂上學(xué)生既勤于動(dòng)腦又積極動(dòng)手動(dòng)口，既交流相互之間的心得又討論一些疑難問(wèn)題。這樣就改變了那些傳統(tǒng)課堂的沉悶現(xiàn)象，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性，改變了傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中老師在課堂上拼命地講、學(xué)生在底下懶得練的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)過(guò)程非?；钴S，自我檢測(cè)及被別人檢測(cè)及時(shí)到位，充分提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心。

三、以典型有趣的實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

電磁感應(yīng)現(xiàn)象是電磁學(xué)中最重大的發(fā)現(xiàn)之一，它顯示了電、磁現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化，對(duì)其本質(zhì)的深入研究所揭示的電、磁場(chǎng)之間的聯(lián)系，對(duì)麥克斯韋電磁場(chǎng)理論的建立具有重大意義。電磁感應(yīng)現(xiàn)象在電工技術(shù)、電子技術(shù)以及電磁測(cè)量等方面都有廣泛的應(yīng)用。這節(jié)課是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中所遇到的難點(diǎn)，在講到電磁感應(yīng)的產(chǎn)生條件和規(guī)律時(shí)，我通過(guò)課件形象地演示了這一物理現(xiàn)象，并用條形磁鐵穿過(guò)一個(gè)完全閉合的鐵環(huán)和一個(gè)不完全閉合的鐵環(huán)，通過(guò)實(shí)物演示引發(fā)學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生自己上來(lái)體驗(yàn)，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣。 四、用“肯定、鼓勵(lì)、啟發(fā)和贊揚(yáng)”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?！苯處熢诮虒W(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該不斷地肯定、鼓勵(lì)、啟發(fā)和贊揚(yáng)學(xué)生，努力尋找并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的每一次小小的進(jìn)步都要肯定，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)。例如:以前我教過(guò)體育班的學(xué)生，這些學(xué)生入校時(shí)分?jǐn)?shù)很低，基礎(chǔ)很差，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我總是及時(shí)抓住他們對(duì)一些東西好奇的心理，再聯(lián)系他們的特長(zhǎng)，使他們充分發(fā)揮。這時(shí)，每當(dāng)他們做對(duì)一點(diǎn)，我都會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使他們對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣。

物理教學(xué)既需要教師智慧的參與，也離不開(kāi)教師真情的投入。學(xué)生的情感十分豐富，如熱愛(ài)、美感、羨慕等，這些都可以成為他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師應(yīng)堅(jiān)持正面激勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，這是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、使他們感到學(xué)習(xí)快樂(lè)的有效手段。在教學(xué)中，我絕不吝嗇對(duì)學(xué)生的肯定，如“恭喜你，答對(duì)了”、“這個(gè)問(wèn)題你掌握得真好”、“雖然你沒(méi)有答對(duì)，但我相信你下次肯定錯(cuò)不了”之類的話，因?yàn)閷W(xué)生的熱情，尤其是“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)熱情，需要教師的精心培養(yǎng)，需要教師多多地鼓勵(lì)，減少批評(píng)，避免將他們的學(xué)習(xí)熱情“一棍子打死”，這樣他們才有可能慢慢地參與到課堂中來(lái)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)需要及時(shí)準(zhǔn)確，又要符合各個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況?！盁o(wú)心插柳柳成蔭”，學(xué)生在表?yè)P(yáng)中得到了精神上的愉悅和快樂(lè)，學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)逐步提高的。

總之，學(xué)生之間的差異是必然存在的，我們作為教師必須承認(rèn)并且應(yīng)當(dāng)尊重這種差異。學(xué)習(xí)興趣屬于非智力因素，農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的智力因素雖然不可避免地存在著一些差異，但是如果我們能從挖掘智力因素、培養(yǎng)非智力因素兩個(gè)方面入手，對(duì)農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)，使農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生產(chǎn)生非常強(qiáng)烈的求知欲望，并且把這種強(qiáng)烈的求知欲望一直保持下去，使其產(chǎn)生巨大的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這樣便足以克服學(xué)習(xí)中的各種困難和忍受學(xué)習(xí)中的各種挫折?！芭d趣是最好的老師”，讓農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生們?cè)凇芭d趣”老師的培養(yǎng)教育下逐步得到發(fā)展，從而走向成功，這也正是我們教育者最愿看到的事實(shí)。