提要：培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀是思想政治課的核心任務(wù)，特別是在新課程改革的背景下，這個(gè)問題更顯得尤為重要。本文探討了在新課程改革中如何培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀，并提出了自己的觀點(diǎn)，希望能為思想政治課的改革提供一些有益的借鑒。

關(guān)鍵詞：價(jià)值觀 知識(shí)傳授 社會(huì) 實(shí)踐

在課程目標(biāo)中提出了情感、態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)，把學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)擺在了核心地位，成為課程改革中的一個(gè)亮點(diǎn)。下面筆者就此次新課改如何培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀談?wù)勛约旱囊恍┐譁\的看法。

一、要處理好知識(shí)的傳授和培養(yǎng)價(jià)值觀的關(guān)系

由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響以及以往歷次政治課改對(duì)價(jià)值觀的重視程度不夠，加上傳統(tǒng)的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也過分看重學(xué)生在考試中的成績(jī)，忽略學(xué)生的行為表現(xiàn)和價(jià)值取向，導(dǎo)致許多思想政治課教師只注重知識(shí)的傳授，忽略了對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)。這實(shí)際上是一種本末倒置的做法，不僅違背了學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，而且與培養(yǎng)合格公民和社會(huì)主義接班人的總目標(biāo)相背離，嚴(yán)重弱化了思想政治課的德育功能。

此次新課程改革無論在課程目標(biāo)還是在評(píng)價(jià)建議上都強(qiáng)調(diào)了價(jià)值觀培養(yǎng)的重要性，是這次課改的一個(gè)大的亮點(diǎn)。但是筆者發(fā)現(xiàn)，在課程改革推行的幾年中，許多政治課教師又走向了另外一個(gè)極端，整節(jié)課的教學(xué)完全以所謂的"學(xué)生活動(dòng)"、"小組協(xié)作"、"合作探究"為主，幾乎沒有或很少有對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)地歸納、總結(jié)和講解。這種做法雖然表面上倡導(dǎo)了學(xué)生的課堂參與，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，關(guān)注了學(xué)生的行為表現(xiàn)，但并沒有真正教會(huì)學(xué)生怎樣進(jìn)行正確的價(jià)值評(píng)價(jià)，怎樣正確地做出價(jià)值選擇。因此，這種做法與上面的做法并無本質(zhì)的不同，是對(duì)新課程改革精神的錯(cuò)誤理解，同新課程改革的目標(biāo)背道而馳。

出現(xiàn)上述兩種極端做法的根源在于有些思想政治課教師并沒有搞清楚知識(shí)的傳授和培養(yǎng)價(jià)值觀的關(guān)系。傳授知識(shí)實(shí)際上就是幫助學(xué)生獲得對(duì)客觀世界及人類自身實(shí)際需要的正確認(rèn)識(shí)，而價(jià)值觀的培養(yǎng)則是幫組學(xué)生在改造世界中做出正確的價(jià)值評(píng)價(jià)和價(jià)值選擇。因此，作為高中政治新課程改革主力軍的政治課教師既要克服保守思想，又要避免搞形式主義。課程改革不是全面否定，而是揚(yáng)棄，是繼承中的創(chuàng)新，我們每一位政治課教師在教學(xué)中要辯證的處理知識(shí)的傳授和培養(yǎng)價(jià)值觀的關(guān)系，避免走極端，把價(jià)值觀的培養(yǎng)落到實(shí)處。

二、要處理好培養(yǎng)價(jià)值觀與整個(gè)社會(huì)的關(guān)系

科學(xué)的合理的價(jià)值評(píng)價(jià)是做出正確價(jià)值選擇的基礎(chǔ)。價(jià)值評(píng)價(jià)不同于一般的對(duì)客觀事物本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)，而是主體對(duì)于某種事物能否滿足人們利益、需要的一種認(rèn)識(shí)。因此，價(jià)值評(píng)價(jià)必須考慮主體的利益和需要。現(xiàn)實(shí)生活中主體的利益和需要是有差異的，如何使主體對(duì)自身實(shí)際需要有正確的認(rèn)識(shí)，是形成科學(xué)的合理的價(jià)值評(píng)價(jià)的必要條件。在實(shí)際教學(xué)中，我們?cè)S多思想政治課教師并沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，往往并不關(guān)注學(xué)生對(duì)自身實(shí)際需要的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)流于形式。他們的教學(xué)比較封閉，教學(xué)方法僵硬，經(jīng)常照本宣科，教學(xué)脫離社會(huì)和時(shí)代背景，缺乏對(duì)國(guó)情、國(guó)策理性的分析和認(rèn)識(shí)。

要使他們形成對(duì)自身實(shí)際需要的正確認(rèn)識(shí)，必須把他們從個(gè)人利益的狹隘天地里解放出來，培養(yǎng)他們關(guān)心他人、關(guān)注社會(huì)的意識(shí)，加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系。要使他們認(rèn)識(shí)到社會(huì)利益不僅是個(gè)人利益實(shí)現(xiàn)的前提，也是確定個(gè)人利益和需要的最高標(biāo)準(zhǔn)。 筆者建議，我們的思想政治課教學(xué)要盡量做到：（一）把教學(xué)內(nèi)容置于整個(gè)社會(huì)和時(shí)代的大的背景中，形成教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)背景的有機(jī)聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到時(shí)代和社會(huì)的脈搏。（二）以進(jìn)行時(shí)事演講的形式鍛煉學(xué)生關(guān)注時(shí)事、關(guān)注社會(huì)的意識(shí)。（三）教師要經(jīng)常開展關(guān)于國(guó)情、國(guó)策的教育，以對(duì)國(guó)情、國(guó)策深入理性的分析，使學(xué)生形成為國(guó)家、為社會(huì)而奮斗終身的理想和信念。（四）以主題班會(huì)、辯論等形式開展個(gè)人發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系的深入討論，使學(xué)生明確個(gè)人需要和社會(huì)利益的和諧統(tǒng)一是價(jià)值觀的最高標(biāo)準(zhǔn)。

三、要處理好價(jià)值觀的培養(yǎng)與實(shí)踐的關(guān)系

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的根本途徑，也是檢驗(yàn)價(jià)值的根本途徑。在實(shí)踐中，不僅主體對(duì)客體認(rèn)識(shí)的真理性得到檢驗(yàn)，而且主客體之間的價(jià)值關(guān)系和價(jià)值評(píng)價(jià)也得到確定和檢驗(yàn)。一句話，正確價(jià)值觀的形成歸根到底不是主觀范疇內(nèi)的事情，而是實(shí)踐范疇內(nèi)的事情。

此次高中政治課程改革首次提出情感、態(tài)度、價(jià)值觀的課程目標(biāo)，不僅強(qiáng)調(diào)了價(jià)值觀培養(yǎng)的重要性，而且在課程理念中明確提到"本課程要引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中，感受經(jīng)濟(jì)、政治、文化各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用知識(shí)的價(jià)值和理性思考的意義"。這無疑為學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)指明了正確的途徑，那就是把學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來。

在課程改革推行的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)有這么一種現(xiàn)象，有些高中政治課教師雖然認(rèn)識(shí)到了學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)的重要性，但沒有找到使學(xué)生形成正確價(jià)值評(píng)價(jià)和做出行為選擇的正確途徑。他們經(jīng)常以課時(shí)不夠，進(jìn)度緊，難以完成教學(xué)任務(wù)為由，很少或幾乎不給學(xué)生提供和創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。這種做法追根究底還是沒有脫離應(yīng)試教育的影響，與培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀的目標(biāo)南轅北轍。

因此筆者強(qiáng)調(diào)，學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)要和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，在實(shí)踐中去引導(dǎo)學(xué)生做出正確的價(jià)值選擇。為此，提出以下幾點(diǎn)建議：（一）上好綜合探究課，利用好實(shí)踐的機(jī)會(huì)。高中思想政治課新教材在每一單元后都設(shè)計(jì)了綜合探究課，不僅緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，而且給學(xué)生提供了一個(gè)很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。我們每一位教師要利用這個(gè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)。（二）針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，深入挖掘?qū)嵺`的機(jī)會(huì)。作為一名戰(zhàn)斗在課程改革前沿的政治課教師，應(yīng)善于發(fā)揮主觀能動(dòng)性，深入把握教材內(nèi)容，充分挖掘?qū)嵺`的機(jī)會(huì)。（三）將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校的德育工作相結(jié)合，創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為學(xué)生正確價(jià)值觀的形成努力提供多種平臺(tái)。

總之，學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)要處理好以上三個(gè)方面的關(guān)系。當(dāng)然，這三方面的關(guān)系的地位也是有所區(qū)別的，處理好培養(yǎng)價(jià)值觀和實(shí)踐的關(guān)系居于核心地位。應(yīng)該有主有次，統(tǒng)籌兼顧，就能最終解決好這個(gè)問題。