論文摘要：馬克思主義為大學生政治信仰教育提供了科學而強大的理論基礎。當代大學生的政治信仰從總體上來看是積極、健康、向上的，但也存在一些問題和不足。本文分析了大學生政治信仰問題產生的根本原因，提出了解決大學生政治信仰問題的對策，要堅持馬克思主義的主導地位，要營造良好的社會氛圍，要充分發揮大學生的主觀能動性。

論文關鍵詞：大學生；政治信仰；馬克思主義；解決對策

我國正處在社會主義發展的關鍵時期，潮水般涌入的各種文化思潮和價值觀念沖擊著大學生的思想，給大學生政治信仰教育帶來一定挑戰。大學生是祖國的未來，其政治信仰不僅影響個人成長和人生態度，還關系到國家的前途命運和整個社會的發展穩定。因此，對當代大學生政治信仰問題的研究具有十分重要的意義。

一、大學生政治信仰教育的理論分析

（一）信仰及政治信仰的科學內涵

信仰是指人們對一定的世界觀、人生觀、價值觀等觀念體系及某種主張、思想的信服和尊崇，包含著知、情、意等極為豐富的內容，其中最根本、起決定作用的是與人們生存和發展密切相關的價值觀念。信仰有科學信仰和非科學信仰之分。非科學信仰是盲從和迷信或一種執著的認識，認為信仰是超科學的，是超自然和社會的，如各種宗教信仰。科學信仰來自人們的社會實踐，是人們在改造客觀世界和主觀世界的過程中對客觀世界和社會發展方向的正確認識和確信，如馬克思主義信仰。

政治信仰，是人對理想的政治制度、政治目標或理想的政治境界所持有的態度和信念，是以某種政治價值為終極價值追求的精神生活模式，在對既定的政治形態的價值認同基礎上，奉為自己言行準則并身體力行的精神支撐。它所反映的是一種政治理性，是在社會政治生活中人的政治行為指南。構建政治信仰體系可培養合格公民，增強社會凝聚力，維護國家的秩序穩定、和諧發展。

（二）大學生政治信仰教育的理論基礎

大學生政治信仰教育的理論基礎是馬克思主義。馬克思主義在我國意識形態領域具有指導地位，是指導我國社會主義現代化建設實踐的理論基礎。馬克思主義是崇高科學的信仰，是工人階級政黨的理論基礎和指導思想，是科學性與革命性、理論性與實踐性相統一的理論。沒有馬克思主義的普遍真理與中國具體的革命和建設實踐相結合，就沒有新中國的誕生，沒有今天改革開放和社會主義現代化建設的巨大成就。

馬克思主義與中國革命和社會主義現代化建設具體實踐相結合，逐漸形成了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想及科學發展觀，這是中國化馬克思主義的理論成果，它指導我國取得了舉世矚目的偉大成就。黨的三代領導人在關于青年政治信仰教育問題上，都作出了很多精辟的論述。如：毛澤東同志提出“青年學生們應該努力學習，除了學習專業之外，在思想上要有所進步，政治上也要有所進步，這就需要學習馬克思主義，學習時事政治”，鄧小平同志提出“特別教育我們的下一代下兩代，一定要樹立共產主義的遠大理想”，江澤民同志提出“加強理論教育、思想教育和政治工作，就是要引導和幫助青年學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀打下科學理論基礎，確立為建設有中國特色社會主義而奮斗的政治方向”。這些論述對大學生政治信仰教育工作有著重大的指導意義。

二、當代大學生政治信仰的問題及表現

（一）對政治理論認識膚淺

當今社會，網絡等新媒體的出現使大學生在意識形態領域受到了多元化文化和價值觀的影響，大學生的信仰也出現了多元化趨勢。價值觀念的多元化影響了大學生的政治情感，弱化了他們對馬克思主義的信仰，甚至存在宗教信仰現象。很多大學生的政治理論基礎薄弱，認識膚淺，對黨的指導思想缺乏深刻理解，片面認為馬克思主義某些結論難以匹配和解釋當下的某些實際情況，因此對馬克思列寧主義等指導思想抱有否定或者懷疑的態度。

（二）政治責任意識淡漠

大學生政治責任意識淡漠、政治觀念模糊，體現在學習、交往和生活的方方面面。在價值目標和價值取向上趨于世俗和實惠；在奉獻和索取之間更加強調索取；在理想問題上，抬高個人的職業理想和生活理想而淡化社會理想；在政治取向上表現出實用性，把參加政治學習、向黨組織靠攏以及參加各項團隊活動當作一種實現個人利益和目的的手段。他們更關注現實物質問題，注重實際技能的學習和經濟利益的實現，不關心國家大事，不愿意參加政治活動，信仰迷茫。

（三）對共產主義信心不足

在改革開放的大環境下，人們往往盲目地將中國社會主義初級階段基本國情與西方發達國家相對比。絕大多數學生認識到了社會主義初級階段的艱難性，但有些大學生用消極的眼光看待社會主義發展道路中的曲折，悲觀地分析收入差距、下崗失業、大學生就業難等社會現象，片面地分析社會上存在的一些不正之風，如黨內存在的索賄受賄，貪贓舞弊等現象。這些問題的存在使他們不能客觀地評價社會主義建設取得的巨大成就，對社會主義的優越性產生了懷疑，對共產主義信心不足，理想信念發生了動搖。

（四）入黨動機存在功利主義傾向

作為社會主義現代化的建設者和接班人，多數的大學生能客觀實際地評價黨的歷史地位和貢獻，積極向黨組織靠攏，對黨的組織理念及先進性有很高的認同度，但并不是所有要求入黨的大學生都具有端正的入黨動機。部分積極分子的入黨動機帶有明顯的功利主義傾向，表現在有的學生為了個人的政治前途，如找到好工作、考公務員；有的是為了評優、謀取個人好處；有的是隨波逐流；有的是為了完成家人的精神寄托等等。這些問題表明大學生的入黨動機面對現實社會有一定趨利性。

三、當代大學生政治信仰缺失的原因

（一）改革開放的歷程帶來的影響

改革開放以來，我國社會的經濟成分、組織形式、利益分配和就業方式等呈現出多樣化趨勢，人們生活水平飛速提高。隨著市場經濟的發展和信息技術的發達，中國人的視野逐漸開闊，中西文化交流在不斷加強，大量西方文化涌入，其中也包括少數敵對勢力乘機進行和平演變的思想。中國年輕一代的傳統價值觀面臨著來自發達國家的資本主義價值觀以及各種迷信思想、邪教活動的巨大沖擊。在先進發達的資本主義和我國社會主義初級階段基本國情的對比之下，少數大學生對馬克思主義的認識出現了偏差，這給大學生信仰教育帶來了很大困難。 （二）社會轉型期的變革包含著弊端

當前我國正處于社會轉型的關鍵時期，市場經濟的自主、求利、等價交換原則對于培養大學生自主、自立、自強和求真務實精神發揮了積極作用。但是，市場經濟強烈的趨利性也影響到了大學生的價值取向。同時，由于社會轉型期的民主法制、管理體制還不夠健全，政府的宏觀調控機制相對滯后，形成許多在短期內無法解決的社會矛盾，存在“權利商品化”、“以權謀私”、“錢權交易”等社會現象，對黨領導的正確性和政治權力的人民性本質造成嚴重消蝕。雖然在青年學生中開展了很多政治教育活動，但缺乏長期、系統的計劃和運行機制，沒能牢固占領青年學生的思想陣地。

（三）高校政治信仰教育存在著問題

高校思想政治教育對大學生馬克思主義信仰的形成起到了重要作用，但也存在一些亟待解決的問題：1、理論聯系實際不夠。不同程度地脫離我國現代化建設的實際和學生的思想實際，不能幫助學生解決困惑和苦惱，使信仰教育失去了針對性和實效性；2、注重管理學生遵守紀律和制度，忽略了教育的效果。學生工作隊伍忙于學生日常事務管理，很難有效發揮思想政治教育的功能；3、思想政治理論課缺乏實效性。面對學生多元化的價值觀念，教學方法仍沿用傳統的理論灌輸，疏于思想信念和價值觀的引導。在理論與現實的反差面前，學生對馬克思主義由困惑走向懷疑，甚至反感和排斥。

（四）大學生自身不夠成熟造成的阻礙

在形勢的深刻變化和多元化價值觀影響下，大學生自身也表現出許多不足之處：1、大學生思想活躍，觀念新穎，但思想成熟度不高。由于年齡、知識結構和社會閱歷的欠缺，對社會的理解容易停留在表面和理論層次，容易產生一些錯誤的政治態度和觀點；2、當代大學生主體意識較強，但社會參與的主動性和積極性不高，欠缺社會實踐經驗，缺乏對國家政治、社會生活現狀的基本了解和認識；3、部分大學生由于理論基礎薄弱，不能將馬克思主義的世界觀和方法論正確應用于學習、實踐過程，在政治信仰形成過程中出現了不正確的態度和認識。

四、解決當代大學生政治信仰問題的對策

（一）要堅持馬克思主義的主導地位

高校育人要始終堅持馬克思主義在意識形態的指導地位不動搖。1、要加強馬克思主義理論教育。堅持用這一思想基礎武裝大學生，使他們對黨和國家政策的認同，牢固地建立在對馬克思主義的科學把握的基礎上；2、要加強理想信念和愛國主義教育。培養大學生對祖國悠久歷史和文化的認同感，提高他們維護國家主權和領土完整的自覺性，將個人理想融入到建設有中國特色社會主義的共同理想之中，把個人奮斗融入到為實現祖國社會主義現代化建設共同奮斗之中；3、要加強民主法制教育。幫助大學生理解我國實行人民代表大會制度的必然性，增強其主人翁責任感，培養健康的法律心理和正確的權利義務觀念，正確履行憲法和法律規定的公民義務，堅決維護國家利益；4、要充分發揮思想政治理論課實效性。在教學內容的設置上不斷創新，使其更富有時代氣息，引起學生的學習興趣；在教學方法上用貼近生活的講解替代傳統的理論灌輸；在教師隊伍建設上，要不斷加強政治素質、業務水平和責任意識的提高，建設一支專業素質過硬、馬克思主義信仰堅定的專業教師隊伍。

（二）要營造良好的社會氛圍

和諧穩定的社會局面是大學生政治信仰教育的有力保障。1、要加大政治體制改革力度。加強立法監督和決策的民主化、科學化，保證人民群眾直接行使民主權利，推進機構改革，轉變政府職能，建立高效、協調、規范的行政管理體系，為大學生政治信仰教育提供政治保障；2、要進一步解放和發展生產力。提高廣大人民群眾的物質生活水平，增強綜合國力，按照共同富裕的要求不斷縮小收入差距，規范收入分配，建立和健全社會保障體系和城市居民最低生活保障制度，充分體現社會主義優越性，為大學生政治信仰建設提供物質保障；3、要加強社會主義精神文明建設。構建和諧文化，發揚社會主義道德新風尚，消除社會上存在的不良現象，堅持用社會主義核心價值體系引領中國特色社會主義文化建設，把握網絡媒體等輿論陣地，形成正確的輿論導向，有效抵御西方腐朽文化以及意識形態的滲透，為大學生政治信仰教育提供思想保障；4、要加強和改進黨的建設，提高青年大學生對黨的信任。要不斷提高全黨的馬克思主義理論水平和執政能力，提高領導干部隊伍素質和拒腐防變、抵御風險能力，整頓黨內不正之風，提高廣大人民群眾對黨和政府的支持與信任，增強大學生政治信仰教育的有效性。

（三）要充分發揮大學生的主觀能動性

在大學生政治信仰教育中應充分發揮大學生自身的主觀能動性，培養其自覺樹立馬克思主義信仰和中國特色社會主義信念的能力。1、加強自我修養和自我教育。通過學習彌補知識結構的欠缺，掌握馬克思主義理論的精髓，提高對馬克思主義的認識，自覺抵制錯誤思潮的侵襲；2、學會獨立思考和分析。對所學的、所接觸到的知識去偽存真，獲得科學真理，樹立科學信仰，努力掌握馬克思主義的立場、觀點和方法，客觀理性的對待一些社會問題，逐漸對馬克思主義和中國特色社會主義由感性認知升華為理性認同；3、促進大學生的自我踐履。鼓勵他們根據自身實際參與豐富多彩的社會實踐活動，豐富社會閱歷，并用馬克思主義指導實踐過程，正確把握社會發展的規律，認識到國家的前途命運和自己的不懈努力是緊密相聯的。只有將馬克思主義指導自身實踐真正內化為自身素質，做到知與行的高度統一，才能全面提高政治思想素質，堅定對中國特色社會主義的信念。