內容摘要：書法藝術是中華民族的瑰寶，是中華傳統文化傳承和發展的基礎，隨著課程改革不斷深化，書法教育逐步被社會所重視，已成為我國基礎教育的重要部分。書法教學應當立足傳統，敢于創新，注重漢字結構，體現書法的實用性。

關 鍵 詞：書法教學 傳統文化 創新 書法承載著中國傳統文化，從本質上講，書法的延續也是中華民族傳統文化延續的一種方式，書法的延續往往是通過一代代傳授和學習得以實現的，而青少年學生又是接受這種傳授的主要對象。由于科技的發展，書法的實用性逐漸淡化。在素質教育的推動下，隨著課程改革的不斷深化，書法教育逐步被社會所重視，已成為我國基礎教育的重要部分。書法作為一種優秀的傳統文化，對人特別是對青少年學生的學習與成長大有裨益。 一、激發興趣是書法教學的前提 興趣是學習的動機，是學生研究和學習知識的內在動力，所以激發學生的學習興趣顯得尤為重要。 要激發學習興趣，首先，教師要提高自身素質和修養。在多年的書法教學過程中，筆者逐步體會到教師自身的素質和修養，對激發學生的學習興趣有著不可估量的作用，教師本身所具有的吸引力，可使學生對所學的課程產生強烈的學習興趣。所以，提高教師自身的素質和修養是我們必須要面對的。在書法領域中，歷代書法家給我們留下了巨大的寶庫，教師應該在這個寶庫中不斷汲取營養，勤加研習，提高自己對書法藝術的感悟。 其次，靈活多變的教學方法是激發學生興趣的重要保障，必須運用多種教學方法才能使學生始終保持學習興趣。例如，1.運用對比教學法以增強學生的自信。教師在教學中要注意收集學生作業，通過前期和后期的作業對比讓學生看到自己的進步以增強自信，從而學生會產生強烈的學習興趣。2.通過作業展示來強化興趣。要定期或不定期舉辦優秀的或進步明顯的學生書法作業展，讓他們看到自己的進步，從而營造出積極的學習氛圍，讓他們相互激勵，共同進步。3.開展各種書法活動來開闊學生視野，從而激發興趣。可以幫助和鼓勵學生組織課外習書小組，并經常組織開展班級之間或校際之間的書法交流活動，取長補短。還可以通過舉辦書法藝術講座，輔導和鼓勵學生參加各種書法比賽，條件許可的可以舉辦書法藝術節等活動來培養學生的學習興趣。 二、書法教學注重“筆法”的同時更要注重“結構” 漢字寫出來想要它合理美觀，有兩大要素：一是筆畫要勁挺好看；二是它們在字中的位置還須恰如其分，這就是常說的“筆法”和“結構”這兩大要素。它們不但在寫出來的字中共存共現，而且還能相互影響，給字帶來姿態和神采，因而產生“活力”和“生命”。在書法教學中，許多教師都把“筆法”奉為至尊，課堂上大部分時間消磨在“點橫撇捺”之中。筆者認為，書法教學不能過多地偏重筆法，掌握“結構”才是寫好字的核心，東漢蔡邕說過：“為書之體，須入其形。”再優美的筆畫，只有附著在合理的“骨架”上才能“錦上添花”。在書法教學中，重視結構就如“先搭房架再聚磚瓦”道理一樣，這才是理通言順、合乎邏輯的事情。我們都知道書法是有實用性的。在書法教學中，如果師生花了大量的時間去琢磨“筆畫形態和精神”，而對“筆畫位置和關系”研究較少（前者是毛筆的技巧，在硬筆書寫中體現不是很明顯），其結果可想而知。