一、當代藝術教育的大眾化發展趨勢

近些年來，我國藝術教育得到了很大的發展，特別是在大眾化方面：大眾參與各種藝術比賽的熱情日益增強，展現自我于舞臺的娛樂性演唱活動也越來越多；大眾審美需求愈來愈成為時尚的藝術創新取向；藝考熱持續升溫；藝術教育機構尤其是學校藝術教育的規模不斷擴大和增容；許多專業藝術院校積極開展社會藝術考級和培訓等。

當代藝術教育的大眾化發展賴以特定的社會背景：社會經濟發展，人民生活提高，藝術生活的豐富度逐漸成為衡量大眾生活質量的新標準；科學技術發展，生活空間延展，大眾傳媒的多樣化與快捷化促使人們體驗藝術的方式也愈來愈多元化。

針對當代社會文化公共空間或公共領域大眾文化興起、有史以來大眾共同參與規模最大的這種背景，高等教育實行大眾化與多元化教育。

然而，在迅速發展的藝術教育中，也不可避免地存在著一些問題，目前較突出的是受現有意識觀念的局限，即對藝術教育的本質認識模糊，以及受應試教育模式和急功近利思想影響嚴重，所以我們還需對藝術教育進行思想觀念上的再認識與更新，并采取相應的教育改革措施。

二、 藝術教育大眾化的內涵與現實意義

藝術教育既具科學性，又具強大的人文育人功能。通過藝術教育，可開發人的智力，培養人們的審美力、觀察力、形象記憶力、想象力和創造力，提高交流、交際與合作，解決問題、掌握信息等多方面的水平；可陶冶人的心靈，激發人的勇氣，完善人的道德；培養適應社會知識和經濟高速發展的全面發展的高素質創新人才。在藝術教育教學與交流過程中，往往包含著新藝術、新文化的創造，因此，通過藝術教育可促進不同學校和地域乃至不同民族文化的傳播和交融。而當前我國正處在大眾化教育時代，要求培養為大眾服務且具有大眾意識和解決大眾化問題能力的人才。所以，在當今特定的社會背景下，普及藝術也成為了當務之急。無疑，當代藝術教育的大眾化，在促進全民人文素質的提高，促進全社會的安定、和諧與藝術創作、藝術市場的繁榮，以及當代中國文化的多元發展等方面，有著重要的社會意義與現實意義。

三、當前藝術教育的改革及主要措施

1.要堅持藝術教育改革發展的主導原則

目前，我國教育的根本任務是以培養人為中心，把握質量標準，使之整體素質和諧發展、科學精神與人文精神完美結合、社會需要與個性發展特征相統一，創新精神與創新能力相一致，形成全面的教育觀。所以，整個社會要依法治教，依法行政，依法辦學，堅持黨和國家的教育方針，按照《教育法》和地方性法規行使自主權，保證教師和學生的權力。只有這樣，藝術教育在社會主義物質和精神文明建設中，才能完成提高國民素質和民族向心力，以及繼承民族文化的重大歷史使命。

2.學校教育要切實提高教育質量、豐富教育內涵

目前的藝術教育存在嚴重的“失真”傾向，嚴重影響并制約著學科自身乃至整個教育的發展。因此，只有切實轉變應試教育的觀念，以全面推進素質教育為目標，大力改革教學內容和教學方法，才能促進學生全面、和諧、健康發展。

（1）基礎教育改革中應切實凸現藝術教育的人文功能

學校教育是育人的系統工程，基礎教育改革要更深入挖掘藝術教育的人文育人功能。落實到具體的藝術教學中，就是要讓學生在輕松、快樂地學習藝術基本知識和技能的同時，更多地了解藝術的歷史和文化內涵，形成藝術經驗和能力，獲得尊重、關懷、友善、合作、分享等人文素養，促進個性的完善與發展。

（2）大學素質教育系列中的藝術教育應重點注重以下環節

要注意對學生的心靈與情感教育，在感受、欣賞、實踐中培植和豐富他們的心靈，較為系統全面的文藝教育對于提升人類情感世界的建設和生存質量具有重要意義。此外，藝術教育作為美育的主要環節，能豐富人的情感世界和促進感覺系統的開發，提升人的文化表達能力，同時，也以其喜聞樂見的方式與德育、智育、體育、勞育一同促進人的全面發展。事實上，良好的藝術素質培養不僅僅可以對學生進行熱愛祖國、熱愛生活、樹立理想、陶冶情操，而且對于加強社會主義精神文明建設，都有著深遠的意義。當然，在社會轉型的過程中，藝術專業的擴大招生和教育要適度，尤其是當前藝術類專業學生就業率較低，更應該注意切實保證和提高教育質量，調整自己的方向。

（3）加強科學和藝術及不同門類藝術之間的相互交叉與滲透

藝術在體現科學性的同時，也是衡量人類文明的重要標尺之一。著名科學家李政道說過：“藝術和科學的關系是與智慧和情感的二元性密切關聯的……藝術和科學事實上是一個硬幣的兩面，它們源于人類活動最高尚的部分，都追求著深刻性、普遍性、永恒和富有意義。”

所以說，科學的發展離不開藝術的交融，而藝術的演進又離不開科學技術的支撐，二者只有相互補充、互相融合，才能真正有利于人類社會的進步與發展。我們要以藝術教育為手段，在高科技發展與未來藝術設計的新趨勢下，進一步加強培養科學與人文藝術、理論思維與形象思維融合、滲透的意識，從而讓科學與藝術的智慧惠及人類。這也是培養全面和諧的一代新人的必由之路。

此外，我們還要注意藝術教育趨向綜合化發展，以及藝術學科、專業的多元化。所以要加強音樂、美術、戲劇、舞蹈等不同門類藝術的相互交叉與滲透，要從純藝術專業（學科）向應用藝術專業（學科）和邊緣、交叉專業（學科）拓展。 （4）處理好大眾教育與精英教育的關系

藝術教育一方面必須重視專業教育，另一方面，因其強大的人文育人功能而越來越突現出大眾化、普及化的意義。但是大眾化教育與精英教育并不矛盾，大眾化教育是對精英教育的發展，不是否定。它們都是時代的產物，都是適應了特定社會的需求。尤其在當今藝術教育呈現多元化、終身化、個性化、國際化發展趨勢的高科技時代，要求人才培養類型的多元化，既要純藝術人才和藝術精英，也要應用藝術人才和專業教育的精深與素質教育的廣博集合起來的寬口徑、復合型藝術人才，以及普通的藝術工作者和藝術愛好者。

3.擴大教育方式

（1）避免擴招單一途徑

為適應藝術教育的大眾化、普及化，應該避免高校擴招單一途徑。大眾化教育的內涵是多樣而豐富的，不僅是指受眾人數的擴大，而且還指教育層次和類型的增多，也指教育和受教育目的、內容和效果的不同。所以在辦學主體與模式上應該多元化、大眾化，讓大眾、社會更多地來參與和支持辦學，這樣對增加教育供給，滿足教育選擇，擴大教育投資，推動教育競爭，實現教育的公平、高效、優質等方面都具有重要的意義和作用。

（2）深入開展社區藝術教育

當前，我國學校藝術教育不斷完善，但人們接受藝術教育的普及程度遠遠不夠，所以在人們日常生活的社區中進行藝術教育顯得尤為重要。社區是社會的一個基礎層面，推進社區的藝術教育可以促進人們整體素質和生活質量的提高，培育良好的人文藝術社區環境。要把藝術教育的作用、功能、地位、設置內容和實施方法在基礎教育發展較好的城市社區、農村及少數民族地區社區逐步實現，通過相應的思路和方法充分利用原有活動載體，開發社區課程資源，優化社區文化素質教育，不斷創設環境，搭設展示的舞臺。

（3）注意學校、社會、家庭的三者結合

藝術教育要通過各種方式，搭建學校、社會、家庭三者積極溝通、相互交流的平臺，要走出象牙塔，以促使全民參與。既讓學校藝術教育充分利用當地自然人文資源，參與到社會與家庭藝術教育中，使學校的藝術教育理念和方法對社會、家庭產生更為深刻的影響，同時適應社會發展的需要，也讓家庭、社會參與到學校的藝術教育、教學中來，配合學校藝術教育活動的開展。這樣共同促進和深化我國藝術教育的改革與發展。

4.重視現代信息技術和現代教育媒體

現代信息技術提供實現藝術產品和表演目標的多樣化手段，同時也對教育產生著深刻的影響。藝術本身所具有的信息功能和交際功能比起普通語言來更富特色，質量更高，而高科技成果使聲音、圖像相結合，以立體形式呈現，正好克服了原來教育語言的平面化和概念化的缺點。此外，人們可在不同場合通過電視、錄像、網絡等教育傳播媒介來參與藝術活動，接受藝術教育，提高藝術修養。

5.加強對外開放，保持本土文化特色

21世紀藝術教育應包容世界各國的藝術，超越不同語言的界限，繼承全世界的藝術教育成果，但同時也要繼承和尊重我國藝術的成果，保持民族特色，兩者有機結合，建構符合我國國情、具有時代特色的藝術教育新格局。

[1]徐建融 錢初熹 胡知凡編著：《美術教育展望》，華東師范大學出版社2002.2，第1版

[2]楊華：《當代歌唱藝術大眾化試析》，《藝術百家》，2006年第2期總第88期

[3]胡東琦：《藝術教育在當代社會中的重要性》，《舞蹈》，2006年第7期

[4]彭紅：《對當代教育改革中藝術教育若干問題的思考》，《北京舞蹈學院學報》，2001年第1期

[5]楊燕虹：《基礎教育改革中應凸現藝術教育的人文功能》，《江蘇美術教育》2003.12

[6]楊嵐：《大學素質教育系列中的藝術教育問題研究》，《藝術教育》2006年第7期

[7]南京市東方藝術學校《藝術教育的作用和功能如何在社區體現和發揮的研究》http://www.sqxx.gov.cn 2005年12月22日發布