[摘要]高校未成年人群體的思想道德建設(shè)是高校思想政治工作的新課題，要認(rèn)真分析高校未成年人群體的特點(diǎn)，在全面的評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，把握時(shí)代特征，充分重視校園文化的影響，加強(qiáng)高校未成年人群體思想道德建設(shè)。

[關(guān)鍵詞]高校 未成年人群體 思想道德建設(shè) 體系

近年來(lái)，隨著高等教育的改革發(fā)展，高校中出現(xiàn)了一個(gè)特殊群體——未成年人群體，來(lái)源主要有三個(gè)途徑：少年班大學(xué)生、五年一貫制（高職）大專學(xué)生以及普通未成年大學(xué)生。

高校未成年人群體作為近年高校教育改革的新生事物，給高校思想政治工作帶來(lái)了新的課題。對(duì)高校未成年人群體的思想道德建設(shè)要有針對(duì)性，充分了解高校未成年人群體的特點(diǎn)，適應(yīng)新形式，努力探索高校未成年人群體思想道德建設(shè)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，在實(shí)踐中不斷發(fā)展。

一、高校未成年人群體的特點(diǎn)

思想道德建設(shè)要有的放矢，就必須有針對(duì)性，從高校未成年人群體的實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行全面、正確的評(píng)價(jià)。

（一）心理特征

動(dòng)蕩性。高校未成年人群體正值少年時(shí)期的結(jié)束，青年時(shí)期的開(kāi)始，是學(xué)生個(gè)體在生物性和社會(huì)性走向成熟的時(shí)期。他們?cè)诶碇恰⑶楦小⒌赖潞蜕缃坏确矫孢€沒(méi)有達(dá)到成熟，表現(xiàn)出一種成熟前的動(dòng)蕩。同時(shí)，高校未成年人群體生理上迅速走向成熟，而心理的發(fā)展卻相對(duì)落后，心理和生理發(fā)展不平衡。

叛逆性。高校未成年人群體具有很強(qiáng)的明顯自信心和自尊心，表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，熱衷于表現(xiàn)自己的力量和才能。他們已不滿足于父母、老師的講解，或書(shū)本上的現(xiàn)成結(jié)論，對(duì)成年人的意見(jiàn)不輕信，不盲從，要求有事實(shí)的證明和邏輯的說(shuō)服力。對(duì)許多事物都敢于發(fā)表個(gè)人的意見(jiàn)，并為堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)而爭(zhēng)論不休。

社會(huì)性。高校未成年人群體心理發(fā)展越來(lái)越多的接受社會(huì)大環(huán)境的影響，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的許多現(xiàn)象都很感興趣，喜歡探聽(tīng)新鮮事，很想像成年人一樣對(duì)周圍的問(wèn)題做出評(píng)論，對(duì)社會(huì)活動(dòng)的參與日益活躍。

（二）時(shí)代特征

信息敏感。高校未成年人群體對(duì)社會(huì)事務(wù)極為關(guān)注，留意最新的社會(huì)變化，并且有著突出的自己的角色，以表現(xiàn)群體作用，他們?cè)谖幕l(fā)展、環(huán)境保護(hù)、國(guó)際事物、消費(fèi)世上方面有自己的獨(dú)到見(jiàn)解。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的到來(lái)，也給高校未成年人群體帶來(lái)了接觸社會(huì)的快捷手段。

強(qiáng)調(diào)個(gè)性。高校未成年人群體大多從自我的角度審視社會(huì)，同時(shí)受到社會(huì)多元文化的沖擊，他們的生活充滿個(gè)性化傾向。

情緒化強(qiáng)。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的當(dāng)代社會(huì)，高校未成年人群體作為青春初期的青年，有很強(qiáng)的情緒訴求，受時(shí)尚因素的吸引比較明顯。

（三）獨(dú)特環(huán)境

1、高校未成年人群體所處的環(huán)境比較獨(dú)特，沒(méi)有像高中生一樣成為穩(wěn)定的群體，因此沒(méi)有成型的管理方法和制度，很多研究都處于探索研究階段。

2、高校未成年人群體在大學(xué)校園當(dāng)中，受到的是大學(xué)教育，在大學(xué)中人數(shù)相對(duì)較少，與成年大學(xué)生在相同的環(huán)境中，受他們的影響很大。同時(shí)由于自制力差，高校未成年人群體很容易沾染不良習(xí)慣。

3、高校未成年人群體處于科技高度發(fā)達(dá)的信息社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們生活的重要部分，由于思想沒(méi)有完全成熟，抵制力弱，很容易受到不良思想的侵蝕。

二、高校未成年人群體思想道德建設(shè)的問(wèn)題

（一）思想道德建設(shè)師資隊(duì)伍薄弱，整體素質(zhì)不高。

在高校未成年人群體的思想道德建設(shè)中，班主任無(wú)疑是思想道德建設(shè)的具體組織者。隨著高教改革發(fā)展，教師隊(duì)伍日益年輕化，大批青年教師走上了班主任工作崗位，雖然他們工作熱情，思想活躍，精力旺盛，但是由于生活閱歷不夠豐富，視野不夠開(kāi)闊，同時(shí)很多人并未從事過(guò)思想政治專業(yè)學(xué)習(xí)，專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，缺乏系統(tǒng)理論指導(dǎo)，因此在很多問(wèn)題處理上容易發(fā)生偏差，產(chǎn)生片面性，不能很好地給學(xué)生起示范作用。而且，他們大多是兼職工作，作為班主任的同時(shí)，還有繁重的教學(xué)任務(wù)，他們沒(méi)有足夠的精力全身心投入對(duì)學(xué)生的思想道德建設(shè)工作。

（二）網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展的影響。

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，越來(lái)越多的青少年接觸網(wǎng)絡(luò)，互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容雖豐富，但內(nèi)容龐雜，良莠不齊，其中不乏西方國(guó)家的宣傳論調(diào)、文化思想等，經(jīng)常接觸這些容易使青少年的價(jià)值觀產(chǎn)生傾斜，甚至盲從西方。在互聯(lián)網(wǎng)中，還存在一些諸如詐騙之類的犯罪不良信息和色情信息，這些對(duì)青少年的身心健康和安全構(gòu)成危害和威脅。很多高校未成年人群體違紀(jì)受到處分，很大原因就是由于迷戀于網(wǎng)絡(luò)游戲，無(wú)故曠課所造成的。互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年的人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成構(gòu)成潛在的威脅。

（三）“兩課”教學(xué)流于形式，未能發(fā)揮其思想道德建設(shè)的主渠道作用。

政治理論課和思想品德課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論和思想品德教育的主渠道和重要陣地，但很多“兩課”教學(xué)流于形式，教學(xué)手段落后，教學(xué)形式單一，不能把學(xué)生吸引到課堂上來(lái)。高校未成年人群體逃課固然有其自身的原因，但“兩課”教學(xué)缺乏吸引力也是重要原因之一。

（四）高校未成年人群體的思想道德建設(shè)缺乏系統(tǒng)理論指導(dǎo)。

由于五年一貫制專科教育是高校教育改革中的新興產(chǎn)物，既不同于高中教育，也不同于中專教育，和高等教育也有一定差別，因此沒(méi)有成型的管理方法和制度，在思想道德建設(shè)方面也缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)，很多都處于摸索階段。

三、把握時(shí)代特征，創(chuàng)建高校未成年人群體的思想道德建設(shè)的新體系。

針對(duì)高校未成年人群體的特點(diǎn)，要認(rèn)真把握時(shí)代特征，通過(guò)多種多樣的教育形式強(qiáng)化學(xué)生的思想道德工作。

（一）動(dòng)員社會(huì)各方面力量，齊抓共管，形成高校未成年人群體的思想道德建設(shè)網(wǎng)絡(luò)。要把學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育結(jié)合起來(lái)，相互配合，互為補(bǔ)充，共同教育。積極開(kāi)展社區(qū)教育，充分挖掘社會(huì)德育資源。主動(dòng)爭(zhēng)取社會(huì)各方面的支持，通過(guò)社會(huì)的力量來(lái)加強(qiáng)校園周邊環(huán)境治理，積極創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，讓學(xué)生走出校園，請(qǐng)社會(huì)力量走進(jìn)校園，共同營(yíng)造高校未成年人群體思想道德建設(shè)的良好環(huán)境。

（二）以各類素質(zhì)教育和文體活動(dòng)為載體，推進(jìn)高校未成年人群體的思想道德建設(shè)。充分發(fā)揮校園文化的潛在作用，齊抓共管，積極開(kāi)展有利于高校未成年人群體的活動(dòng)。對(duì)學(xué)生的思想道德建設(shè)不僅僅局限于課堂教學(xué)，還要充分發(fā)揮校園文化的潛在作用，這也是思想道德建設(shè)的重要手段。在高校未成年人群體思想道德建設(shè)過(guò)程中，還要充分發(fā)揮高校團(tuán)組織的作用，利用團(tuán)課、團(tuán)校以及團(tuán)組織生活進(jìn)行教育指導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。要適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，在教育方式上增加特色和針對(duì)性，注重教育的實(shí)效。在積極組織高校未成年人群體積極參加全校的常規(guī)活動(dòng)同時(shí)，還要積極開(kāi)展符合自身特色的活動(dòng)，如16歲公民意識(shí)教育活動(dòng)、17歲成人預(yù)備期教育和18歲成人宣誓儀式活動(dòng)等。

（三）加強(qiáng)和改進(jìn)“兩課”教學(xué)，充分發(fā)揮其教育的主渠道作用。要根據(jù)高校未成年人群體學(xué)生特點(diǎn)，專門組織師資力量，認(rèn)真組織實(shí)施“兩課”課程設(shè)置方案，不斷進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，堅(jiān)持作好鄧小平理論的“三進(jìn)”工作。在教學(xué)的內(nèi)容上，理論聯(lián)系實(shí)際，貼近現(xiàn)實(shí)生活，切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性；在教學(xué)的過(guò)程中，不斷探索新的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)他們積極性，充分參與教學(xué)過(guò)程；在教學(xué)形式上，采用多樣化的手段，加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)手段在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，寓教于樂(lè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（四）逐步提高從事思想道德建設(shè)的教師思想素質(zhì)和專業(yè)能力，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。要進(jìn)一步充實(shí)從事高校未成年人群體思想道德建設(shè)工作的教師隊(duì)伍，招聘專業(yè)的富有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。增加專職班主任的數(shù)量，讓他們能有足夠的經(jīng)歷從事學(xué)生的思想政治教育工作。同時(shí)，提高思想政治工作教師待遇，解決他們的后顧之憂，讓他們?nèi)硇臑楦咝Ｎ闯赡耆巳后w服務(wù)。教師素質(zhì)的高低直接影響思想道德建設(shè)的效果，要加強(qiáng)高校未成年人群體的教師的培養(yǎng)教育，加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)師德教育，為人師表、嚴(yán)于律己、以身作則、以身立教。樹(shù)立良好的教師形象，讓學(xué)生在潛移默化的影響下，提高自身的思想道德素質(zhì)。

（五）充分利用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮其在高校未成年人群體思想道德建設(shè)中的積極作用。要高度重視網(wǎng)絡(luò)高校未成年人群體思想道德建設(shè)中的積極作用，加大思想政治工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的投入，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，正確引導(dǎo)廣大青少年合理利用網(wǎng)絡(luò)。在學(xué)校的校園網(wǎng)建設(shè)中，制作思想道德建設(shè)的專門網(wǎng)頁(yè)，增加思想道德建設(shè)的知識(shí)，通過(guò)形式多樣的教育形式、豐富多彩的內(nèi)容、活潑有趣的知識(shí)、廣泛的參與形式來(lái)吸引廣大學(xué)生參與的積極性，寓教于娛，寓教于網(wǎng)。

（六）切實(shí)加強(qiáng)心理健康教育。高校未成年人群體在理智、情感、道德等心理方面還沒(méi)有成熟，要根據(jù)他們的心理特點(diǎn)，在各項(xiàng)教育活動(dòng)中，加強(qiáng)心理健康的教育，針對(duì)學(xué)生要求，利用活動(dòng)課、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，請(qǐng)專職教師舉辦專題講座，開(kāi)展心理咨詢和心理輔導(dǎo)。

在高校未成年人群體思想道德建設(shè)中，要不斷創(chuàng)新，服務(wù)于學(xué)生需求，服務(wù)于教學(xué)中心，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)成才氛圍和健康的校園文化氛圍，探索一條適合高校未成年人群體特點(diǎn)的思想道德建設(shè)道路，構(gòu)建高校未成年人群體思想道德建設(shè)的新體系。