論文關鍵詞：實踐審美教學策略

論文摘要：音樂實踐不僅是提高學生實踐能力、職業(yè)綜合能力、創(chuàng)新意識的方法，而且還能夠完善民族音樂教學方法促進民族音樂教育體系的完善，在民族音樂教育中具有重要作用。 我國的民族音樂文化是世界上非常獨具民族特色的一種藝術文化形式。中華民族在幾千年的歷史文明進程中，創(chuàng)造了大量內(nèi)涵豐富的民族音樂文化，形成了有著深刻民族審美內(nèi)涵的民族音樂文化體系。民族音樂就是指各民族用自己獨特的表達方式表達其情感生活的音樂。它包括民族民間音樂和具有民族風格的創(chuàng)作音樂兩部分。由此也 可以把它的內(nèi)涵表述為：以中華民族音樂為根本， 融合一切有利于我們的世界優(yōu)秀音樂文化所創(chuàng)造出來的具有濃郁的本土特色、鮮明時代特征的音樂文化。民族音樂是我們民族文化的重要組成部分，在我國音樂教育體系中占有重要位置。民族音樂教育是國民音樂教育的核心內(nèi)容，是全面素質(zhì)教育得以實施的基礎內(nèi)容之一，它對于培養(yǎng)學生的民族文化情感民族音樂文化審美觀念、民族意識和思想道德素質(zhì)具有重要的作用。 中國音樂教育受傳統(tǒng)教育的影響，一般過于重視音樂技能和理論忽視音樂實踐在民族音樂中的重要作用。綜合性全面的培養(yǎng)學生的思想創(chuàng)新意識和實踐能力是現(xiàn)代素質(zhì)教育的必然趨勢，也是當代教育與社會實踐、工作崗位實踐相結合的一個重要途徑。因此，建立相對獨立的、科學的、系統(tǒng)的實踐教學體系，是現(xiàn)階段培養(yǎng)我國學生較強的職業(yè)綜合能力、實踐反思能力的必然要求。 一、加強音樂實踐的必要性 音樂學是一門綜合性、實踐性都很強的專業(yè)，需要來自多學科理論的支持，其專業(yè)特點決定了研究主體的多元化、實踐內(nèi)容的多層面化。音樂課程是一門實踐性和表演性很強的藝術文化活動性課程，是我們弘揚民族音樂文化、提高學生實踐能力的重要途徑。同時，民族音樂形象和意境產(chǎn)生的過程就是民族音樂實踐、音樂學習和音樂再創(chuàng)造的一個過程。可以這么說，沒有了對音樂藝術的實踐，就沒有了音樂意象的再現(xiàn)；沒有對民族音樂的實踐，學生對民族音樂美的感知和理解就會出現(xiàn)偏差。這一點尤其在基礎音樂教學中體現(xiàn)的最為突出，中小學生對民族音樂的理論和器樂通常了解的比較少，只有通過音樂實踐教學，讓他們參與到生動的、具體的音樂實踐活動中，讓學生親自參與、主動參與、積極參與具有直接的音樂經(jīng)歷，在學生主動參與聽、唱、學、看的實踐活動中了解民族民間音樂，去發(fā)現(xiàn)、知音樂的內(nèi)涵和意境中既欣賞了音樂，又學到中國音樂知識的愉快體驗，讓藝術的熏陶真正變成學生學習與生活的一部分，才能提高學生們對音樂的興趣，提高學生的綜合素質(zhì)能力，培養(yǎng)學生們對音樂的感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力及創(chuàng)造能力。 二、加強音樂實踐，提高學生對民族音樂的審美素質(zhì) 民族音樂教育的目的性不僅僅在于會唱幾首民歌、彈奏幾首曲子，最終目的在于對民族音樂文化精神的傳承和創(chuàng)新。要想達到這一要求，單靠課堂內(nèi)的音樂教學實踐是不夠的，必須在課外通過各種渠道開展多種多樣的課外音樂實踐活動，讓學生全方位多角度地領悟音樂的內(nèi)涵。反思我們傳統(tǒng)的課外音樂活動，大多是為了應付音樂競賽而進行，為了培養(yǎng)特長生而進行，從而忽略了其在育人方面的巨大功效。因此，從音樂教育的現(xiàn)狀發(fā)展研究與趨勢來看，課外音樂實踐活動的開展是一個值得重視、探索的重要問題。新頒布的《義務教育音樂課程標準》明確指出:“要重視音樂實踐。所有的音樂領域都應重視學生的藝術實踐，積極引導學生參與各項音樂活動，將其作為學生走進音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑。”這就是說我們必須通過多種音樂實踐活動，多角度的對民族音樂進行了解，提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生良好的合作意識和團隊精神。 三、音樂實踐的多種途徑 音樂學專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的構建，要以實踐教學目標體系為依據(jù)，把知識、技能與素質(zhì)融為一個整體;以就業(yè)為導向，以綜合實踐能力為主線，將各實踐教學環(huán)節(jié)進行整體設計，從而建立與理論教學既相互聯(lián)系又相對獨立的實踐教學體系。音樂學專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)分為校內(nèi)實訓、教育見習、教育實習、專業(yè)實習設計與創(chuàng)新能力訓練等。校內(nèi)實訓是通過學校提供現(xiàn)有的音樂場地給學生一邊學習理論，一邊從事音樂藝術實踐，以提高學生對音樂的實際運用能力。可以運用舞臺實際教學、微格教學等現(xiàn)代教學技術手段來培訓學生實踐能力。音樂實踐的目的，是通過學生在音樂電臺、電視臺、文化館、藝術館、音樂出版社、音樂媒體(網(wǎng)絡娛樂公司)、娛樂公司等專業(yè)實習場所的藝術實踐活動，進一步加強民族音樂理論與實踐的聯(lián)系，提高學生運用所學民族音樂知識處理實際問題的能力。此外，應鼓勵學生積極參加社會實踐活動，如:舉辦作品展覽、專場音樂會、廣場文藝晚會、科普宣傳演出等，從而推進當?shù)氐拿褡逡魳肺幕ㄔO，擴大影響，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，提高學生的創(chuàng)新與應用能力。 四、音樂實踐有助于促進民族音樂教育體系的完善 加強音樂實踐對于促進民族音樂教育體系的完善和科學化有重要作用。在進行音樂實踐的同時，逐步修訂音樂實踐教學計劃，整合音樂實踐課程，音樂院系根據(jù)音樂專業(yè)實踐教學目標體系，圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標來確定應開設的課程和課時分配，完善實踐教學大綱，明確實踐教學指導任務，掌握實踐教學的目的、性質(zhì)、實習內(nèi)容和要求，從而保證實踐教學質(zhì)量;整合專業(yè)課程與實踐課程設置，突出專業(yè)特色，強化技能訓練。為此，學校為確保音樂學專業(yè)實踐教學計劃的實施應堅持“優(yōu)化基礎，注重素質(zhì);強化應用，突出能力”的思想，根據(jù)專業(yè)實踐教學目標的要求，修訂民族音樂指導性培養(yǎng)計劃，整合民族音樂實踐項目和實踐內(nèi)容，逐步建立民族音樂實踐教學評價體系促進民族音樂教育體系的完善。 2010年度河北省社會科學基金項目課題論文，項目編號：HB10UYS091。