內(nèi)容摘要：文章通過(guò)對(duì)我國(guó)目前的裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域現(xiàn)存的一些問(wèn)題進(jìn)行分析，并針對(duì)景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院自身的特點(diǎn)與條件，通過(guò)對(duì)裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)課程體系進(jìn)行系統(tǒng)的研究與改革，試圖解決以前裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在專業(yè)設(shè)置方面所存在的問(wèn)題，為今后如何建設(shè)有特色的裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系提出了一些意見(jiàn)和建議，使裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)沿著良性，有效的方面發(fā)展。

關(guān) 鍵 詞：裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì) 課程體系 改革 一、我國(guó)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀分析以及裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域存在的問(wèn)題 現(xiàn)代設(shè)計(jì)自19世紀(jì)開(kāi)始發(fā)展以來(lái)，已經(jīng)有100多年的歷史，在短短的100多年里，藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)數(shù)千年的傳統(tǒng)設(shè)計(jì)面貌進(jìn)行了徹底的全面的改革。建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)，都發(fā)生了形式與內(nèi)容上的巨大變化。現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)奠定了現(xiàn)代物質(zhì)文明的形式和內(nèi)容基礎(chǔ)，是21世紀(jì)物質(zhì)文明和精神文明發(fā)展的重要內(nèi)容和組成部分。 我國(guó)的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育起步較晚，是從改革開(kāi)放以后發(fā)展起來(lái)的，設(shè)計(jì)教育有待進(jìn)一步深入研究，以不斷完善。景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院于2000年設(shè)立了裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。該專業(yè)的教學(xué)在創(chuàng)立之初主要是借鑒了原無(wú)錫輕工學(xué)院、原中央工藝美院、中央美術(shù)學(xué)院的課程體系，這些課程體系大都建立于上世紀(jì)80年代至90年代初。隨著社會(huì)的發(fā)展，在新世紀(jì)里，國(guó)內(nèi)外的新思想、新設(shè)計(jì)、新形式不斷涌現(xiàn)，學(xué)院設(shè)計(jì)教育的發(fā)展已明顯滯后。借學(xué)院進(jìn)行教改之機(jī)，我們對(duì)裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程體系進(jìn)行了改革和調(diào)整以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。藝術(shù)設(shè)計(jì)課程設(shè)置隨意性大，教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，傳統(tǒng)的教學(xué)要求和課程設(shè)置已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育的要求。因此，我們認(rèn)為高等藝術(shù)院校除了加強(qiáng)對(duì)普及型藝術(shù)設(shè)計(jì)教育人才的培養(yǎng)以外，還應(yīng)在辦學(xué)思想與辦學(xué)模式中加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的內(nèi)容，加大藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革的力度，培養(yǎng)具有專業(yè)知識(shí)和人文素養(yǎng)的復(fù)合型人才。 高校的中心功能是“學(xué)習(xí)”。課程體系的新舊直接影響高校人才的培養(yǎng)。每所院校都根據(jù)自身的定位來(lái)設(shè)立相應(yīng)的課程體系，這一點(diǎn)毋庸置疑。景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院的“裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)”專業(yè)是新設(shè)專業(yè)（2000年開(kāi)始招生），在國(guó)內(nèi)眾多院校紛紛開(kāi)設(shè)裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的同時(shí)，如何在國(guó)內(nèi)同類專業(yè)中辦出特色、形成自己獨(dú)特的教學(xué)模式是我們當(dāng)前的重要任務(wù)，否則我們所培養(yǎng)的學(xué)生將落后于時(shí)代的發(fā)展。國(guó)外的設(shè)計(jì)教育從包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院1919年成立以來(lái)，為了適應(yīng)市場(chǎng)的不斷變化，針對(duì)不同的設(shè)計(jì)專業(yè)，逐漸形成各自相對(duì)獨(dú)立的課程體系和課程理論，我們應(yīng)合理地、有選擇地吸收這些營(yíng)養(yǎng)（而不是全盤(pán)接受），并結(jié)合我們的具體國(guó)情，從而形成自己的設(shè)計(jì)教育特色。我們此次對(duì)裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)課程體系的研究與改革將在參照國(guó)內(nèi)外成功的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教育體系理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行，從國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)教育實(shí)際情況出發(fā)，研究裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，改革裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)課程體系中的陳舊內(nèi)容，使其更趨于合理從而對(duì)景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院的裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系起到指導(dǎo)性的作用。 裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)研究與實(shí)踐解決的問(wèn)題是掌握本專業(yè)國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)、把握專業(yè)發(fā)展方向、努力趕超國(guó)內(nèi)外先進(jìn)水平、營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。為了保證教學(xué)質(zhì)量，我們進(jìn)行了廣泛的調(diào)研和科學(xué)論證，從2003年至2006年，我們先后考察了江南大學(xué)、蘇州大學(xué)、上海大學(xué)美術(shù)學(xué)院、同濟(jì)大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院等，收集和得到了第一手的課題研究資料。經(jīng)過(guò)近三年的考察、整理、匯總、研究，通過(guò)參觀、主要負(fù)責(zé)人交流、查看其教學(xué)文件等方式，學(xué)到很多有意義的對(duì)我們課題研究有幫助的資料。另外，我們通過(guò)其他形式的考察和各種網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍資源的收集整理，并結(jié)合其他院校同類課題的研究成果及學(xué)校的特色，初步確定了景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)課程體系的大框架和改革的出路。我們認(rèn)為應(yīng)該突出陶瓷學(xué)院的特色，不能盲目跟隨國(guó)內(nèi)和國(guó)外的教育形式和課程設(shè)置，一定要有選擇地吸收借鑒。根據(jù)這些考察資料和其他成果并進(jìn)一步研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短，制定了適合景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)自身發(fā)展的專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃和課程體系。