摘要：臨摹是手繪學(xué)習(xí)的一個(gè)必經(jīng)階段，通過大量的臨摹，以期解決手繪效果圖的一些基本問題，諸如線條、透視、素描關(guān)系和色彩關(guān)系等。俗話說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。”提高手繪的秘訣似乎只有一條——練，大量的練習(xí)，希望從量變達(dá)到質(zhì)的飛躍。基于此，臨摹的逼真效果往往成為我們最為關(guān)注的目的，而臨摹的具體過程往往容易被忽視掉。然而，筆者通過實(shí)踐教學(xué)發(fā)現(xiàn)臨摹的具體過程同樣也會(huì)反映出一些問題，特別是初學(xué)者在手繪臨摹過程中容易出現(xiàn)以下幾點(diǎn)問題。 關(guān)鍵詞：臨摹；手繪

一、臨摹作畫的順序 在素描的學(xué)習(xí)中，我們提出初學(xué)者應(yīng)按照從整體到局部再到整體的作畫過程，目的是讓“整體”的概念貫穿始終，在整體中掌握比例、明暗等相互關(guān)系。憑著這點(diǎn)，“畫”對(duì)初學(xué)者來說并不陌生。然而，手繪效果圖不是純藝術(shù)作品，它要反映出空間的結(jié)構(gòu)框架、裝飾手法、設(shè)計(jì)風(fēng)格以及材料搭配等內(nèi)容。一幅手繪效果圖雖然也是由點(diǎn)、線、面、體構(gòu)成，但是，三維空間概念才是它的核心。如果認(rèn)識(shí)不到，就會(huì)暴露一些問題。如，有些初學(xué)者僅從線條與線條的位置、長(zhǎng)度、方向、比例的相互關(guān)系推畫，那么在臨摹的過程中，他只看到了一堆線條而已，臨摹的結(jié)果再真實(shí)，對(duì)他本人的意義來說，只是畫了一堆線條。拷問一下其對(duì)該畫的空間印象如何，裝飾手法的特色等，會(huì)發(fā)現(xiàn)其收獲甚小。 手繪表現(xiàn)技法等教材里，都會(huì)附錄幾套完整的作圖過程。如，在空間結(jié)構(gòu)畫好之后，畫出空間中所放家具的平面透視，找到長(zhǎng)寬，然后升高。這個(gè)過程除了展示作圖的程序之外，更重要的是說，我們要時(shí)刻有三維空間的概念，“長(zhǎng)寬高”“線面體”，任何物體都是占有一定空間的實(shí)體。如果初學(xué)者用速寫、素描的心態(tài)，用“畫”“描”的方法臨摹，必然會(huì)忽視很多內(nèi)容，出現(xiàn)很多問題。 二、臨摹的透視角度 室內(nèi)手繪課程教學(xué)中，一點(diǎn)透視、兩點(diǎn)透視、成角透視的學(xué)習(xí)過程都要進(jìn)行一定數(shù)目的臨摹。希望每一個(gè)透視角度學(xué)生都能很好的掌握。但是，如果過多臨摹一種透視角度，而忽視其他角度的對(duì)比和學(xué)習(xí)，往往會(huì)形成一個(gè)思維定勢(shì)——凡是看到平面圖只會(huì)用一種透視方法表示，造成思維的僵化。所以在教學(xué)過程中，根據(jù)一個(gè)平面圖的不同透視角度的手繪表現(xiàn)是非常必要的。只有經(jīng)過透視角度的不斷變化，相互轉(zhuǎn)化，才能讓學(xué)生對(duì)“三維空間”有一個(gè)明確深刻的概念，有一個(gè)主動(dòng)的求索。 三、臨摹作品的補(bǔ)充與擴(kuò)展 被動(dòng)是學(xué)生的一大天敵。由于構(gòu)圖、詳略主次對(duì)比的需要、以及視點(diǎn)、視距、表現(xiàn)內(nèi)容選擇的不同，室內(nèi)手繪效果圖常常會(huì)省略一些內(nèi)容。如，只露出半張桌子，只畫了一半的床等。如果初學(xué)者僅僅是照葫蘆畫瓢的臨摹，則會(huì)顯得十分被動(dòng)。筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，如果要求學(xué)生按照透視規(guī)律把剩下的不完整的內(nèi)容補(bǔ)全，包括空間細(xì)節(jié)的擴(kuò)展補(bǔ)全，教學(xué)效果較為明顯，既可以調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又檢驗(yàn)了他們的透視知識(shí)，還引發(fā)其對(duì)空間的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，可謂一箭三雕。 四、臨摹的空間層次過小 部分初級(jí)室內(nèi)手繪教材會(huì)附錄大部分的圖片，多是客廳、臥室、廚房、書房等小場(chǎng)景的局部?jī)?nèi)容。小場(chǎng)景臨摹練習(xí)之后，如何根據(jù)平面圖不斷擴(kuò)大透視場(chǎng)景是接下來初學(xué)者需要解決的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如由客廳到開敞式餐廳，由玄關(guān)透視整個(gè)空間，這樣擴(kuò)大空間層次的進(jìn)一步練習(xí)，才會(huì)更全面更主動(dòng)地把握整體的空間環(huán)境塑造。才能逐漸地脫離“臨摹”這個(gè)拐杖。 學(xué)習(xí)是過程，方法是向?qū)А?duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)初學(xué)透視的同學(xué)來說，如何通過臨摹的方法，更快更好的進(jìn)步，需要我們予以更多的關(guān)注。記得有人說過，手繪這東西，就得靠練。當(dāng)然，還要有點(diǎn)悟性。想來“悟性”就是一種學(xué)習(xí)能力，一種思考能力。作為一名室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的專業(yè)教師，本文以手繪教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題作為切入點(diǎn)，把學(xué)生臨摹的過程細(xì)化、展開。學(xué)生臨摹多是課下功夫，課下作業(yè)。作為指導(dǎo)教師，只有更好的關(guān)注其學(xué)習(xí)過程，才能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)的給與學(xué)生引導(dǎo)。