物理課堂教學(xué)中，巧妙地運(yùn)用究語言藝術(shù)，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使之動手、動口、動腦，讓學(xué)生感到上課是一種藝術(shù)享受，能起到良好的教學(xué)效果。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾鮮明而深刻的指出：“教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率。我們深信，高度的語言修養(yǎng)是合理的利用時間的重要條件。”筆者結(jié)合多年的物理課堂教學(xué)實(shí)踐，對物理課堂教學(xué)的語言設(shè)計(jì)作了些初步的探討，深感到，優(yōu)美的課堂教學(xué)語言在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)物理思維、發(fā)展實(shí)驗(yàn)動手能力等方面有著不可替代的作用。

一、結(jié)合優(yōu)美的自然現(xiàn)象，讓學(xué)生感受到物理語言有修飾美

物理來自于生活，生活中充滿物理知識，身邊很多自然現(xiàn)象，蘊(yùn)含著豐富的物理內(nèi)涵。挖掘出生活中的物理，把它轉(zhuǎn)化為物理課堂教育的理論，使學(xué)生能從生活走向物理、從物理走向社會，這些都給物理課堂的語言美創(chuàng)造了條件。在物理課堂上，可通過修飾手法來描繪與教材有關(guān)的物理知識，增加課堂語言的修飾美。例如，在學(xué)習(xí)光學(xué)知識導(dǎo)入時，可讓學(xué)生欣賞這樣一段文字：走進(jìn)大門，只見桃花柳綠連綿數(shù)里，藍(lán)天、白云倒映在碧水中，一幅色彩斑斕的風(fēng)景畫躍然眼前，真不知大自然是怎么創(chuàng)造出如此繽紛的色彩的！再如講物態(tài)變化時，可這樣設(shè)計(jì)這樣一個題目讓學(xué)生來辨別物態(tài)變化：春天，冰雪消融；夏天，露水晶瑩；秋天，薄舞縹緲；冬天，瑞雪紛飛。通過這些語言的設(shè)計(jì)，創(chuàng)造了課堂的語言美，學(xué)生在得到自然美的享受的同時，提高了學(xué)習(xí)興趣，不知不覺地進(jìn)入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、補(bǔ)充生活中俗語，讓學(xué)生感受到課堂語言的生活美

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，平常生活中，很少與社會接觸，很難了解生活中俗語。而我國是一個有著5000年悠久歷史的文明古國，關(guān)于物理現(xiàn)象的俗語有很多，在備課時可精心收集與課文有關(guān)的俗語，來豐富課堂語言，賦予課堂以美的內(nèi)容。例如， “小小稱砣壓千斤”根據(jù)杠桿平衡原理，如果動力臂是阻力臂的幾倍，則動力就是阻力的幾分之一。如果稱砣的力臂很大，那么“一兩撥千斤”是完全可能的。人們利用電磁波傳送聲音和圖像信號，使古代神話中的“千里眼”“順風(fēng)耳”變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)，并且人類的視野已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了“千里”。

“雞蛋碰石頭——自不量力”，雞蛋碰石頭，雖然力的大小相同，但每個物體所能承受的壓強(qiáng)一定，超過這個限度，物體就可能被損壞。雞蛋能承受的壓強(qiáng)小，所以雞蛋將破裂。學(xué)生聆聽這些普通的俗語，既學(xué)到了知識，又豐富了社會生活的內(nèi)容。

三、借古今有關(guān)的名作、詩詞、歌曲等來豐富課堂語言的知識性和形象性，營造課堂語言的意境美

古今中外，許多文人用他們自己細(xì)膩形象的筆觸來謳歌大自然，抒發(fā)自己的情懷。他們往往借物抒情，描寫真實(shí)、形象。有的既是對自然現(xiàn)象的描寫，又是對物理規(guī)律的概括。學(xué)生對這樣的名人名篇一般都比較熟悉，容易引起他們的共鳴，并且容易接受，課堂上可恰當(dāng)?shù)慕鑱碡S富語言的知識性和形象性，增加語言的美感，激發(fā)學(xué)生追求知識的動機(jī)。例如學(xué)習(xí)機(jī)械運(yùn)動時，可以插一段《閃閃紅星》樂曲，歌詞中“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走。” “竹排江中游”是以大地為參照物，而“青山兩岸走”是以船為參照物。這既可以對學(xué)生進(jìn)行情感教育，有可以讓學(xué)生輕松地認(rèn)識到運(yùn)動的相對性。學(xué)習(xí)機(jī)械能時，李白詩詞“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩詞中的瀑布蘊(yùn)藏著巨大的機(jī)械能。聯(lián)想到現(xiàn)在的人們會充分利用這樣的能量來發(fā)電。還有陸游《村居山喜》中“花氣襲人知驟暖，鵲聲穿樹喜新晴。”詩詞中“花氣襲人知驟暖”好像把學(xué)生到了花的世界，學(xué)生很容易認(rèn)識到這是花朵分泌的芳香油分子做無規(guī)則運(yùn)動的結(jié)果，知道了溫度可以影響分子運(yùn)動的激烈程度。這些詩句都可借來為豐富和美化課堂語言服務(wù)。

四、運(yùn)用趣味知識和物理前沿技術(shù)增添物理課堂語言的情趣美

物理課堂尤其是初中物理課堂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性尤為重要，學(xué)生的心理特征之一是好奇，富有新鮮感，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。教師要抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，語言要善于啟發(fā)、誘導(dǎo)，突出趣、新二字，以激發(fā)學(xué)生的好奇心。和學(xué)生一起玩“手影游戲”，一起“吹硬幣”等等，這些趣味游戲不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還拉近了師生距離，為課堂增添了和諧情趣。

結(jié)合各學(xué)科的特點(diǎn)分析，物理教學(xué)理應(yīng)走在創(chuàng)新教育的前列，這就要求我們每一位中學(xué)物理教師都應(yīng)該去搶占創(chuàng)新教育的先機(jī)和制高點(diǎn)。課堂上可以借助于多媒體展示新的科學(xué)成果，展示飛船升空等科學(xué)壯舉。課堂上適時地與課本知識結(jié)合講解，學(xué)生感到輕松有趣，連最淘氣的學(xué)生也凝神靜聽，心馳神往，興趣倍加。

總之，設(shè)計(jì)好物理課堂語言，可以促進(jìn)學(xué)生在美的境界中更好地探索物理知識，捕捉生活情趣，追求高新技術(shù)。