水是生命之源，沒(méi)有水就沒(méi)有生命。那么作為生命之源的水資源目前的情況怎樣呢？

據(jù)《揚(yáng)子晚報(bào)》報(bào)道，渤海的污染已到了臨界點(diǎn)，如果再不采取措施遏制污染，渤海將在10年后變成“死海”。渤海每年收納污水高達(dá)28億噸，每年收納的污染物超過(guò)70億噸，海底泥中重金屬含量超過(guò)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的2000倍。由于水質(zhì)污染等原因，如今渤海沒(méi)有一種魚類、螃蟹能夠形成規(guī)模群帶。根據(jù)我國(guó)部門對(duì)532條河流的檢測(cè)，有436條河流有不同程度的污染。

據(jù)報(bào)道，北京等大城市相繼舉行調(diào)高水價(jià)的聽證會(huì)。另?yè)?jù)報(bào)道，重慶市每年因酸雨造成的經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)5.48億。昔日美麗如畫的南京十里秦淮變成了臭氣沖天的“龍須溝”。許多濕地由于缺水而萎縮，江河污染在持續(xù)，海洋赤潮頻繁爆發(fā)，紅樹林在快速消失。救救渤海，救救淮河，救救丹頂鶴……

看著這些事實(shí)報(bào)道我心情十分沉重，由于人類的活動(dòng)改變了天然水的性質(zhì)和組織，破壞了生態(tài)的平衡，危害了人類的健康，水源污染已經(jīng)成為威脅人類生存的環(huán)境問(wèn)題。作為教師，我有責(zé)任讓學(xué)生了解水資源、愛護(hù)水資源。

一、帶領(lǐng)學(xué)生查閱資料、看環(huán)保時(shí)事報(bào)道了解我國(guó)水資源的污染，讓學(xué)生確實(shí)認(rèn)識(shí)到水污染防治是水資源保護(hù)的當(dāng)務(wù)之急。

1.人類對(duì)水污染的認(rèn)識(shí)

自古以來(lái)，人們一直習(xí)慣于把廢物傾泄于河流，同時(shí)又從其中汲水飲用，河流既是“自來(lái)水管”，又是“下水道”，是一件自相矛盾的事情。但是，這種做法也有科學(xué)依據(jù)，即利用了河流水體的自凈能力。由于當(dāng)時(shí)污染總量很小，在水體對(duì)污染的承載能力之內(nèi)，水污染并未對(duì)人類的發(fā)展構(gòu)成威脅，這個(gè)矛盾還不突出。由于世界范圍內(nèi)工業(yè)化的發(fā)展，污染總量急劇增加，大大超過(guò)了水體對(duì)污染的承載能力，比如倫敦泰晤士河、巴黎塞納河氣味四溢，魚蝦不見。西方發(fā)達(dá)國(guó)家認(rèn)識(shí)到并開始著手水污染的防治，投入了不小的力量，但是，當(dāng)時(shí)認(rèn)為只要發(fā)展生產(chǎn)就必然有大量污染，自20世紀(jì)80年代以來(lái)，水污染防治已成為世界上幾乎人人皆知的一件大事。除了更高度的重視、更大的投入，取得了不小的成效以外，還提出了水污染減量化、無(wú)害化、資源化和清潔生產(chǎn)等新思想，開始提出發(fā)展不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)，開始重視水污染的防治和水的可持續(xù)利用。

2.當(dāng)前水污染的主要問(wèn)題

當(dāng)前我國(guó)的水污染形勢(shì)有了新的發(fā)展：

（1）以前主要是城市污染，而隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)“五小”企業(yè)的迅速發(fā)展，農(nóng)村污染開始逐漸與城市污染平分秋色。

（2）以前主要是工業(yè)的點(diǎn)源污染，而隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，化肥農(nóng)藥使用量的大大增加，農(nóng)業(yè)面源污染開始逐漸與工業(yè)點(diǎn)源污染平分秋色。

（3）由于多年排污的積累，江河湖庫(kù)的內(nèi)源污染迅速上升，水生態(tài)系統(tǒng)嚴(yán)重蛻化，自我修復(fù)能力大大降低。 3.防治污染的情況

目前我國(guó)水污染防治工作取得了很大的成績(jī)，國(guó)家統(tǒng)計(jì)的12種主要污染物排放總量比“十五”末期削減了15%左右，部分地區(qū)污染加劇的趨勢(shì)得到了遏制，但是，總體形勢(shì)仍相當(dāng)嚴(yán)重。我國(guó)污水的排放量已從80年代的310億噸增加到2000年的620億噸，占全國(guó)年用水總量的10%以上，自凈能力已是杯水車薪；受污染河段已超過(guò)總河長(zhǎng)的1/3；水生態(tài)系統(tǒng)蛻變嚴(yán)重。這不僅見于統(tǒng)計(jì)數(shù)字，甚至于每個(gè)居民都能接觸感覺(jué)到。我國(guó)北方水資源短缺，有限的水資源被污染。我們感觸最深的是鄉(xiāng)村小河的干涸。那里曾經(jīng)是農(nóng)村孩子的天堂，現(xiàn)在卻是垃圾發(fā)酵場(chǎng)。我國(guó)南方嚴(yán)重的水污染已經(jīng)使相當(dāng)多的地區(qū)出現(xiàn)水質(zhì)型缺水，誰(shuí)能想到守著滾滾長(zhǎng)江的太湖流域缺水喝？

二、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心水資源、愛護(hù)水資源。

1.讓學(xué)生討論如何愛護(hù)水資源。

通過(guò)討論，要讓學(xué)生明確節(jié)水是從量上保護(hù)水資源，防治污染是從質(zhì)上保護(hù)水資源，二者缺一不可，相輔相成。節(jié)水本身就減少了污染總量；污染的防治則實(shí)際上減少了不可利用的水量，等于節(jié)水。

2.督促學(xué)生從現(xiàn)在起變語(yǔ)言為行動(dòng)，為愛護(hù)水資源做出所有力所能及的事。

3.教師帶頭節(jié)水防污。在不影響實(shí)驗(yàn)效果的前提下應(yīng)進(jìn)行微型實(shí)驗(yàn)，對(duì)教材設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)選擇性地使用和改進(jìn)。

環(huán)境與化學(xué)有著密切關(guān)系，尤其是社會(huì)發(fā)展到無(wú)處沒(méi)有化學(xué)的今天，人們的衣食住行用無(wú)不與化學(xué)打交道。化學(xué)在豐富人們物質(zhì)生活的同時(shí)，由于人類的不合理利用而使人類遭受著嚴(yán)重污染的危害，其中水資源的污染一部分來(lái)自化學(xué)污染。我們化學(xué)教師要教會(huì)學(xué)生理解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，同時(shí)懂得運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法去治理環(huán)境污染，增強(qiáng)對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的挑戰(zhàn)時(shí)，能做出更理智、更科學(xué)的決策，使綠色化學(xué)更好地為人類服務(wù)。