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基于“問題導學法”培養(yǎng)科學探究能力的教學建議

高靜; 潘碧霞 江西省南昌市第十九中學; 330006; 江西省南昌市教研室; 330000

摘要：2017年修訂的《高中物理課程標準》提出了一個新的概念——物理核心素養(yǎng).物理核心素養(yǎng)主要由“物理觀念”“科學思維”“科學探究”“科學態(tài)度與責任”4個方面的要素構成.九年義務教育物理課程標準明確提出：科學探究即是教學內(nèi)容,也是學生的學習方式以及教師教學的指導思想,科學探究的目的是培養(yǎng)學生的科學思維能力和科學探究能力.科學探究能力主要包括提出問題的能力、收集證據(jù)的能力、解釋能力、評價能力、表達能力.

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