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小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長的“中國道路”

鄭毓信 南京大學(xué)哲學(xué)系; 江蘇南京210093

摘要：“在實踐中學(xué)習(xí),在群體中成長”是中國小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長的主要特征;努力做好“理論的實踐性解讀”與“教學(xué)實踐的理論性反思”是進一步的努力方向,也即我們應(yīng)當更好地處理理論與教學(xué)實踐之間的辯證關(guān)系.

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