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高考改革新方案的頂層設(shè)計與實踐推進(jìn)

劉海峰 國家教育咨詢委員會; 廈門大學(xué)考試研究中心; 福建廈門361005

摘要：為了克服或者至少減輕應(yīng)試教育造成的弊端,必須對高考制度進(jìn)行改革。2014年9月出臺的《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》實際上即高考改革新方案,其制訂過程前后歷時將近十年。高考改革新方案是一項全面而系統(tǒng)的頂層設(shè)計。新高考改革特指以科目改革為主要內(nèi)容的高考綜合改革,實際上是由基礎(chǔ)教育主導(dǎo)的高考改革。經(jīng)過五年的實踐,其實施效果已經(jīng)基本上顯現(xiàn)出來,新高考是一個利弊都相當(dāng)明顯的改革。"3+3"科目組合選擇性更多,"3+1+2"科目組合更簡便易行,二者各有長處,兩種模式通過實踐檢驗可以進(jìn)行比較鑒別,擇善而從。

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