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從知識汲取到“轉(zhuǎn)識成智”：智能化時(shí)代慕課（MOOCs）的價(jià)值走向

馬爽; 胡凡剛 曲阜師范大學(xué)傳媒學(xué)院; 山東日照276826

摘要：智能化時(shí)代不僅帶來了社會結(jié)構(gòu)的變革、人們職業(yè)的變遷,還給人們的學(xué)習(xí)帶來了巨大改變。作為一種＂隨用隨學(xué)＂的學(xué)習(xí)方式,慕課也勢必做出相應(yīng)的調(diào)整與改變。智能化時(shí)代教育的特點(diǎn)以及社會對人才的新要求,呼喚慕課的價(jià)值由知識汲取向＂轉(zhuǎn)識成智＂轉(zhuǎn)變。對此,應(yīng)該從＂去粗取精＂的知識選擇能力、＂學(xué)思結(jié)合＂的學(xué)習(xí)能力、＂知識重構(gòu)＂的建構(gòu)能力以及＂合作共享＂的交往能力四個(gè)層面,進(jìn)行慕課＂轉(zhuǎn)識成智＂的價(jià)值追求,并從以人為本的技術(shù)應(yīng)用、劣構(gòu)承載的主題內(nèi)容、促發(fā)深思的教學(xué)方法三個(gè)方面,實(shí)現(xiàn)慕課＂轉(zhuǎn)識成智＂的價(jià)值實(shí)踐,以提升學(xué)習(xí)者在智能化時(shí)代的學(xué)習(xí)與生存的智慧和能力,促進(jìn)慕課的有效實(shí)施。

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