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國(guó)際漢語(yǔ)教師與對(duì)外韓語(yǔ)教師資格認(rèn)證制度的比較研究

王添淼; 李周振 北京大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)院; 北京100871

摘要：文章對(duì)中韓兩國(guó)以母語(yǔ)作為二語(yǔ)教師資格認(rèn)證制度進(jìn)行比較,從兩國(guó)資格認(rèn)證制度的興起與發(fā)展開始,比較了兩國(guó)資格認(rèn)證的制定標(biāo)準(zhǔn)和管理機(jī)構(gòu)、申請(qǐng)者資格和資格證等級(jí)劃分、筆試、面試和獲得教師資格證后的管理和培訓(xùn)。通過比較,發(fā)現(xiàn)兩國(guó)資格認(rèn)證制度有共性,也有差異性,可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相借鑒?；诖?我們提出建立一個(gè)完善的、系統(tǒng)的國(guó)際漢語(yǔ)教師資格認(rèn)證制度的五點(diǎn)建議,包括資格認(rèn)證制度制定標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性和權(quán)威性、管理機(jī)構(gòu)的統(tǒng)一化和專業(yè)化、建立教師資格多級(jí)認(rèn)證制度的必要性、考試題型多樣化、對(duì)獲得資格證教師后續(xù)管理和培養(yǎng)的系統(tǒng)性。

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