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高校體驗(yàn)式德育的本質(zhì)蘊(yùn)含及其實(shí)踐路徑

趙北琳 東華大學(xué)黨委組織部

摘要：高校傳統(tǒng)德育模式主要由課堂灌輸式、說教式“知識(shí)德育”和學(xué)生管理部門實(shí)施的制度約束式、權(quán)威教導(dǎo)式“管理德育”模式構(gòu)成。這種傳統(tǒng)德育在激發(fā)學(xué)生道德建設(shè)的內(nèi)生動(dòng)力和自主機(jī)制方面存在一定的局限,需要不斷優(yōu)化和重建。體驗(yàn)式德育是在對(duì)傳統(tǒng)德育模式進(jìn)行反思的基礎(chǔ)上建構(gòu)起來的,是德育適應(yīng)人的現(xiàn)代化進(jìn)程和教育綜合改革發(fā)展的一種內(nèi)在需要與必然邏輯。目前,體驗(yàn)式德育已經(jīng)成為高校德育的一個(gè)重要話題和研究視域,對(duì)于高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提高立德樹人質(zhì)量、推進(jìn)高等教育綜合改革具有重要意義。

注: 保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán),如需閱讀全文請(qǐng)聯(lián)系東華大學(xué)學(xué)報(bào)雜志社