基于文獻計量學視角的我國中醫院校基于問題學習教學研究述評
摘要：目的通過對我國中醫院校發表的基于問題學習(problem-based learning,PBL)教學研究論文進行統計分析,了解研究現狀,為后期研究提供參考。方法使用計算機檢索文獻,按照設定的標準確定納入文獻,采用文獻計量學方法對相關論文的發表時間、來源期刊、發表機構、論文作者、引證信息、基金資助、關鍵詞等進行統計分析。結果共納入論文1 236篇,最早的論文起始于1994年,論文來源于270種期刊,發表機構覆蓋全部24所中醫院校,共有1 001位第一作者、其中核心作者45人,論文的合著率為79.8%、合作度為3.42,論文的被引率為84.1%、篇均被引4.72次、學術H指數為23,論文的關鍵詞共出現1 352個。結論我國中醫院校PBL教學研究起步較早,1994年~2016年發展迅速,論文數量顯著增長,核心作者和研究團隊逐步形成,研究內容覆蓋廣泛,但是研究的校際分布尚不均衡,論文整體質量不高,相關研究還有待進一步加強。
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