高中生元記憶監測準確性及其對學習時間分配的影響
摘要：本研究以高中一年級學生為被試,以具體名詞詞對為聯結學習材 料,采用自控步調學習范式,通過兩個實驗分別考察高中生即時學習判斷 和延時學習判斷的準確性,特別是預見偏差,及其對學習時間分配的影響. 研究發現第一,高中生的即時學習判斷出現了預見偏差.第二,即時學習 判斷的預見偏差會影響學習時間的合理分配,降低學習效率.第三,延遲 判斷能消除預見偏差,進而實現更為合理的學習時間分配.
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