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發(fā)展中的循證教育學:多元特征與研究前景

柳春艷; 李秀霞; 楊克虎 蘭州大學循證社會科學研究中心; 甘肅蘭州730000; 蘭州大學高等教育研究院; 甘肅蘭州730000; 蘭州大學公共衛(wèi)生學院; 甘肅蘭州730000; 蘭州大學循證醫(yī)學中心; 甘肅蘭州730000

摘要：循證理念的發(fā)展及傳播,為教育實現(xiàn)有證可循、依證實踐、促使優(yōu)質(zhì)教育資源價值最大化創(chuàng)造了一種可能,于20世紀90年代進入教育領(lǐng)域以來便影響到了教育的四方主體,并逐漸形成了循證教育這一科學體系。在發(fā)展過程中,循證教育具有的全新的系統(tǒng)科學理念、理論與實踐雙向流通、互相融合的跨學科性等特點吸引了政府重視和學界關(guān)注,但國內(nèi)的循證教育研究在文獻數(shù)量、研究質(zhì)量、認知度等方面與國外相比有一定差距。循證教育學作為新興的交叉學科,未來將在樹立循證教育學理念、基礎(chǔ)理論研究、培養(yǎng)專業(yè)的學術(shù)隊伍、循證教育學數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)研發(fā)、與教育主體的深度融合等方面具有廣闊前景及無限發(fā)展空間。

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