多媒體計算機的基本思維

來源:投稿網 時間:2023-07-28 10:00:07

1、多媒體計算機教學是什么。

媒體是指傳播、存儲和表達信息的載體。什么是多媒體計算機？它是由1991年由14家公司組成的多媒體市場協會，如Microsoft和philips，為計算機的多媒體制定了著名的MPC標準（多媒體個人計算機MultimediaPersonalComputer），但隨后多媒體領域的發展遠遠落后于這一標準。多媒體技術的應用逐漸普及，計算機的多媒體功能越來越豐富。各種先進的多媒體軟件突如一夜春風，成千上萬。此外，多媒體計算機開發制作的投影片、聲音、視頻數據、電子幻燈片、多媒體文檔等教學軟件在色彩、音質、清晰度等傳統指標上都表現出色。因此，在教育逐漸走向現代化的今天，它已經成為多媒體計算機的必然服務。新一輪課程改革的一個重要方面是改變學生的學習狀態。在教學中，更重要的是關注學生的學習過程和情感、態度、價值觀、能力等方面的發展。在學習物理方面，一旦學生學習并享受到教學活動的成功喜悅，他們就會增強學習動機，從而更喜歡物理。因此，教學設計應促進學生的情感和興趣始終處于最佳狀態，以確保教學活動的有效性和可預測性。現代教學理論認為。教師的真正技能主要不是教知識，而是激發學生的學習動機，激發學生的知識欲望，讓他們有興趣參與整個教學過程，從單一媒體到多媒體

21世紀，人類進入了信息時代。以計算機和網絡為核心的現代教育技術的不斷發展，使我們的教育從粉筆、教科書、黑板到屏幕教學，從教學到創新教學。

二是多媒體計算機教學在創新能力培養中的應用。

創新的困難在于思維教育。思維是人腦對客觀事物本質和內部規律的間接反映。它反映了一種共同的、本質的屬性和事物之間的內部聯系。創新人才應該有三種思維：基礎思維、批判性思維和創造性思維。如何利用計算機突破創新的困難是以下內容。

基本思維依賴于大多數學生從課堂教學中接受的知識。多媒體計算機進入教學后，通過聲音、圖像等表達形式，使學生能夠更徹底、更生動地掌握知識，有利于培養基本思維。例如，在聲音處理方面：多媒體計算機可以任意處理輸入機中的聲音，如復制、調整音量和速度、剪接、添加回聲、添加或混合其他聲音等。例如，你有三種聲音材料：風、雨和噪音。多媒體計算機可以簡單地將它們處理成風、雨和噪音場景。它基本上可以滿足學校聲音處理的任何要求。在圖像處理方面：Windows中的畫筆界面友好且操作簡單。所有繪制工具，如矩形、圓形、直線、多邊形、文本和調色板，都放在桌面上。操作人員可以隨意繪制：如果我們想繪制一些復雜的圖像，我們可以在此基礎上使用專業的圖像處理軟件，如ADOBEPhotoshop，圖像材料的獲取也非常方便。一方面，CD-ROM材料庫和Photo-CD數量眾多，主題廣泛，精度高。光盤數百甚至數千張圖片的容量讓人覺得這是一個無窮無盡的寶庫；另一方面，我們可以當場采集材料，用掃描儀將需要制作投影的圖片輸入計算機，甚至用數碼相機拍攝要制作投影的東西，然后輸入計算機進行處理。當圖片繪制和處理完成后，我們可以輕松地將其打印到特殊的明膠上。當然，它可以用掃描儀打印出來。在計算機上繪制的投影中，幻燈片的另一種輸出方法是直接輸出到電視屏幕上并顯示給學生。這需要使用多媒體軟件，如PowerPoint、Authoware和Director。這些軟件可以輕松操作。此外，沒有編程知識的操作員還可以開發和發布專業的多媒體文檔。到那時，向學生展示的不再是幾幅簡單的圖片，而是的多媒體教育材料，集圖片、文字、動畫、音樂和電影片段于一體。