圖像挖掘技術(shù)是視頻編輯中常用的特殊技能

來源:投稿網(wǎng) 時間:2022-10-14 10:00:07

職業(yè)技術(shù)學(xué)院是培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才的基地，肩負著在特定行業(yè)和崗位上培養(yǎng)合格的操作技能型人才的使命。現(xiàn)代社會要求人們的能力有四個方面：社會適應(yīng)、行業(yè)普遍性、專業(yè)核心和崗位專業(yè)能力。采用項目教學(xué)法組織教學(xué)實施，以滿足培養(yǎng)學(xué)生提高社會能力和方法能力的要求。

圖像挖掘技術(shù)是視頻編輯中常用的特殊技能。圖像挖掘是將圖片中的某種顏色作為透明的顏色，從圖片中挖掘出來，使背景顯示，形成三層圖片的疊加和合成。這樣，在室內(nèi)拍攝的人物與各種風(fēng)景疊加在一起，形成神奇的藝術(shù)效果。如何讓學(xué)生在圖像挖掘技術(shù)的教學(xué)過程中掌握所需的知識和技能，使學(xué)生獲得較強的學(xué)習(xí)能力、思維能力、創(chuàng)新能力、實踐能力等綜合能力，需要教師在教學(xué)實踐中不斷探索和總結(jié)。以下是結(jié)合我的教學(xué)實踐，討論了項目教學(xué)方法在圖像挖掘技術(shù)中的應(yīng)用。

1項目教學(xué)法。

項目教學(xué)方法是教師和學(xué)生通過共同實施完整的項目工作而開展的教學(xué)活動。它不僅是一種課程模式，也是一種教學(xué)方法。因此，在使用項目教學(xué)方法進行教學(xué)設(shè)計時，學(xué)生是認知的主體，是知識意義的主動建設(shè)者。應(yīng)遵循以下四個原則：

1.1以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮教師的協(xié)助作用。

在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生根據(jù)自己的行為信息實現(xiàn)自我反饋；同時，教師的指導(dǎo)作用不容忽視，直接參與學(xué)生項目制作的全過程。

1.2項目的選擇是關(guān)鍵。

項目的選擇應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，包括基本的教學(xué)能力點，并調(diào)動學(xué)生解決問題的熱情。教師和學(xué)生應(yīng)共同參與項目的選擇，并選擇合適的困難項目。

1.3創(chuàng)造學(xué)習(xí)資源和合作學(xué)習(xí)環(huán)境是教師最重要的工作。

教師需要讓學(xué)生在不同情況下運用所學(xué)知識的機會，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)資源。

1.4根據(jù)學(xué)生完成項目的情況來評價學(xué)習(xí)效果。

學(xué)習(xí)過程的最終目標(biāo)是完成意義建設(shè)，而不是教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)不是圍繞教學(xué)目標(biāo)，而是圍繞完成項目設(shè)計和實現(xiàn)意義建設(shè)。因此，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果應(yīng)根據(jù)完成項目的情況進行評價。

2項目教學(xué)法在挖掘技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。

挖掘技術(shù)在一定程度上為計算機多媒體技術(shù)學(xué)生提供了多媒體工作的技術(shù)和手段，在技術(shù)教學(xué)中使用項目教學(xué)方法，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)更有針對性和實用性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、分析能力、綜合能力、適應(yīng)能力、溝通能力、合作能力和解決實際問題的能力。

2.1確定項目目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

挖掘技術(shù)是實際拍攝與后期制作相結(jié)合的技術(shù)。一個好的挖掘作品應(yīng)該具備：主題清晰、清晰、創(chuàng)意新穎；內(nèi)容可以很好整地表達主題思想，具有很強的裝飾性；能夠準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)剡\用技術(shù)，整個作品動作和諧流暢。

挖掘技術(shù)的項目主要是例子，如爆炸、射擊和空中飛行。在實施課程教學(xué)時，教師將提前向?qū)W生拍攝具有藍色背景的視頻材料，讓學(xué)生練習(xí)各種色鍵的生產(chǎn)方法，然后安排項目。學(xué)生看到項目目標(biāo)后，將重點放在材料的實際拍攝準(zhǔn)備和后期制作上。

2.2項目準(zhǔn)備，教與學(xué)準(zhǔn)備。

為了明確目標(biāo)，有必要為項目做準(zhǔn)備，包括教師和學(xué)生的準(zhǔn)備。教師：教師首先為學(xué)生準(zhǔn)備一個成功的雕像案例，為學(xué)生提供項目制作模板供參考。例如，在學(xué)生制作雕像之前，教師通過成功的雕像案例解釋了雕像制作的基本過程。在此基礎(chǔ)上，從藍色/綠色背面拍攝-雕像制作-后期合成等方面進行了詳細解釋，并解釋了制作過程中可能出現(xiàn)的問題和需要注意的問題。同時，為學(xué)生的主題選擇限制一個范圍。學(xué)生：每組學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇項目的主題，尋找相關(guān)文章、圖片、材料等主題創(chuàng)意，為今后的操作鋪平道路，并撰寫詳細的項目制作計劃。

2.3通過項目實施，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。

項目制作是學(xué)生將計劃轉(zhuǎn)化為工作的過程。在雕像中，涉及色鍵、圖層、渠道編輯操作等大量相關(guān)理論知識；選擇什么樣的雕像材料，如何展示主題等。這些都需要組織學(xué)生進行討論。在討論過程中，學(xué)生可以從書籍、網(wǎng)絡(luò)或其他渠道獲得信息，最終得到一個或多個有效的設(shè)計實驗方案，并根據(jù)實施分工完成項目。在生產(chǎn)過程中，我們還應(yīng)該通過相互討論來加強和補充我們相對薄弱的知識環(huán)節(jié)。教師的作用是隨時回答學(xué)生在生產(chǎn)過程中的問題，糾正學(xué)生的錯誤操作。特別是，教師應(yīng)經(jīng)常鼓勵學(xué)生，使他們在遇到困難時仍然充滿信心。

2.4項目審核與評價。

工作結(jié)果應(yīng)根據(jù)預(yù)定的目標(biāo)進行自我檢查和相互檢查，以判斷效果如何。這一過程鍛煉了學(xué)生的責(zé)任感、質(zhì)量意識和評價方法。作為一名教師，負責(zé)整個教學(xué)的設(shè)計和組織，并直接參與學(xué)生的討論。通常要注意觀察每組項目的實施情況，并及時與學(xué)生討論和解決問題。每組的工作應(yīng)先進行自我評估，然后由其他小組相互評估。學(xué)生完成工作評估，教師完成最終評估。在項目交易所期間，公司專家也可以被邀請參與學(xué)生工作評估的過程。學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多的操作技能，充分吸收整個項目活動的本質(zhì)。通過學(xué)習(xí)評價，教師對一些難題有了更透徹的了解，積累了更多的項目教學(xué)經(jīng)驗。

3項目教學(xué)法在多媒體軟件教學(xué)中的實際應(yīng)用。

除了在挖掘技術(shù)教學(xué)中實施項目教學(xué)方法外，教師還利用項目教學(xué)實施教學(xué)視頻特效，通過教學(xué)實踐認證項目教學(xué)方法可應(yīng)用于多媒體軟件教學(xué)。通過建立一個小項目來完成這些小項目，以達到掌握知識點和技能的目的。例如，在Afterefects課程的教學(xué)中，以制作視頻特效作為課程的主要內(nèi)容。一開始，學(xué)生可以根據(jù)教師提供的材料嘗試制作視頻作品，而無需教授任何相關(guān)知識。經(jīng)過一段時間的探索和實踐與學(xué)生之間的相互討論，幾個高度理解的學(xué)生可以完成制作。這些學(xué)生可以指導(dǎo)其他學(xué)生進行操作，然后教師總結(jié)和教授操作中的關(guān)鍵步驟。

4結(jié)論。

項目教學(xué)方法廣泛應(yīng)用于石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院傳媒藝術(shù)專業(yè)的各種課程中。教學(xué)效果好，學(xué)生對基礎(chǔ)知識和理論有著深刻的理解。絕大多數(shù)學(xué)生可以通過項目分組和協(xié)開發(fā)完成一定數(shù)量的項目生產(chǎn)。這種教學(xué)方法顯著提高了學(xué)生的自學(xué)能力和實踐能力，提高了學(xué)生的合作精神，為今后的工作做好了必要的準(zhǔn)備。筆者認為，項目教學(xué)法是一種非常有效的教學(xué)方法，理論與實踐相結(jié)合，實現(xiàn)校企合作，特別適合高等職業(yè)教育。隨著教學(xué)實踐的發(fā)展，它將繼續(xù)向前發(fā)展。