作者：孫剛成; 賀列列 刊期：2018年第06期

對1977—2017年的41份普通高考全國語文試卷進(jìn)行試題形式和內(nèi)容分析,結(jié)果發(fā)現(xiàn):高考語文試題發(fā)展呈現(xiàn)出由簡到繁再到簡、由粗放到精細(xì)再到基本合理的特點(diǎn);試卷的題型從以主觀題為主到以客觀為主,再到二者比例持平并逐步加大主觀題分量;評價(jià)的內(nèi)容從追求“雙基”到能力的培養(yǎng),再到注重語文學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在新時(shí)代,要堅(jiān)持立德樹人,科學(xué)設(shè)計(jì)試...

作者：孟瑜 刊期：2018年第06期

學(xué)校社會(huì)資本是指學(xué)校通過投資形成的、能為學(xué)校帶來回報(bào)的、各種非正式關(guān)系的總和。學(xué)校社會(huì)資本有利于增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力,促進(jìn)合作和工作創(chuàng)新,幫助學(xué)校獲取更多稀缺性資源,促進(jìn)學(xué)校走向“共同繁榮”。學(xué)校社會(huì)資本構(gòu)建的措施包括:建立完善的制度信任機(jī)制,提供基本的信任保障;提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)設(shè)施,給予必要的物質(zhì)支持;組織一些共同參與活動(dòng),...

作者：吉標(biāo); 崔少琳 刊期：2018年第06期

集團(tuán)化辦學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置的重要方式,是區(qū)域教育均衡發(fā)展的有效途徑。我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域集團(tuán)化辦學(xué)最早從20世紀(jì)90年代中期開始,是民辦基礎(chǔ)教育快速發(fā)展和推動(dòng)的結(jié)果。近年來,高師院校積極拓展社會(huì)服務(wù)職能,加強(qiáng)與中小學(xué)合作,快速推進(jìn)基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué),產(chǎn)生了積極的社會(huì)效應(yīng),促進(jìn)了基礎(chǔ)教育資源的均衡配置。隨著辦學(xué)規(guī)模的迅速擴(kuò)張,當(dāng)...

作者：沈彩霞 刊期：2018年第06期

學(xué)業(yè)適應(yīng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠克服各種困難,適應(yīng)環(huán)境要求,取得較好學(xué)業(yè)成就的一種傾向。良好的學(xué)業(yè)適應(yīng)對中小學(xué)生的身心健康和未來發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生重大的影響。對北京市1555名小學(xué)四年級(jí)—高二學(xué)生進(jìn)行了自我效能感、學(xué)習(xí)投入和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面的調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn):中小學(xué)生的學(xué)業(yè)適應(yīng)水平逐年下降,表現(xiàn)為學(xué)業(yè)自我效能感、學(xué)習(xí)投入和內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)逐...

作者：程紅艷 刊期：2018年第06期

學(xué)校變革是教育改革的突破口與落腳點(diǎn)。大學(xué)與中小學(xué)在政府的支持保障或促成下進(jìn)行合作的U-G-S模式具有重要意義,然而其局限也很明顯:投入多、見效慢,理論研究者與實(shí)踐者交流不暢。U-G-S-S模式承繼了U-G-S模式的優(yōu)勢,并進(jìn)行了突破:強(qiáng)調(diào)參與學(xué)校變革行動(dòng)的中小學(xué)的數(shù)量為兩所及以上,且學(xué)校教育質(zhì)量是異質(zhì)的,既有城市優(yōu)質(zhì)學(xué)校,也有城郊薄弱學(xué)?；?..